《果园机器人》教后反思

雪宫小学  刘  欣

5月23日，我在学校执教了《果园机器人》（人教版小学语文第六册第24课）。这是一篇略读

课文，内容简单，富有趣味。

教学时，我把侧重点定位于果园机器人设计的新奇有趣和体会科普文用词用语的新奇有趣。

针对这个侧重点，我设计了两大环节。第一环节先体会果园机器人设计的新奇有趣。首先让

学生找出机器人是怎样的？有什么特点？通过读课文、讨论，学生从课文中机器人的设计有

趣进行交流。其次用课件打出插图，让学生从感官上体会机器人外表的设计新奇有趣。学生

发言非常踊跃。第二环节体会作者介绍机器人的语言新奇有趣。抓住“罢工”“饿倒”“吃

”这几处拟人的写法交流语言新奇有趣。这一环节的处理，我设计的比较单调，“罢工”“

饿倒”“吃”这几处拟人句用了相似的方法让学生通过找一找、读一读、做一做、说一说去

体会，学生虽然体会到语言的有趣，但还没有达到预期的效果。评课时，对这一部分的处理

，刘振东主任的建议非常好，用句子对比的方法让学生体会作者介绍机器人的语言新奇有趣

。例如：把机器人没电时的“饿倒”换成“电量不足”学生就很容易体会作者对机器人的喜

爱和拟人句的生动有趣了。

另外，朱校长对导入新课的建议也很值得借鉴，让学生预习后先写一段广告词或应聘书介绍

自己的特点，谁介绍的最吸引人或最先应聘成功，谁就最棒。这样学生在预习时就必然对机

器人的特点进行了深入地了解并演变成自己的语言，既提高了学生的学习兴趣，又锻炼了学

生的的语言组织能力。

通过这次讲课，深深地感到自己也需要经常充电，在今后的教学中，要多向有经验的老教师

请教，多听课，多充实自己，切实提高自己的教学水平。