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  学习目标

1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱，感受大自然带来的乐趣。

3．抄写自己喜欢的句子，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

教学重难点

正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱，感受大自然带来的乐趣。

教学时数：2课时

激发兴趣，导入新课。

1．出示填空：（　　　）的草地

引导学生根据以前所学进行口头填空。

2．自然过渡：这里老师是这样填——学生接读：金色的草地。看到老师这样填，你有什么想说的吗？

预设：老师这样填是不对的，没有金色的草地。草地为什么是金色的？这样的草地在什么地方有？这样的草地美吗？

就让我们带着这些疑问走进金色的草地。

初读课文，感知全文。

1.带着要求读课文：(1). 标好自然段。读准字音，读通课文。（2）带着自己的问题读读课文，从文中找一找答案。读完也可以和同桌小朋友交流一下。

反馈：

（1）检查生字词。（玩耍  谢寥沙  绒毛  假装  钓鱼  观察  花瓣  合拢  手掌  有趣  使劲  引人注目  一本正经）

（2）整体感知。读了课文你们知道了什么？

交流蒲公英的资料。

谁了解蒲公英？结合课文插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。

品读课文，体会感情。

（1）.第1自然段

文中这片草地在什么地方，是什么样子的？

个别回答后，你是从哪个自然段知道的？（第1自然段）

请小朋友们自己读一读第1自然段，想一想这片草地是什么样子的？（一大片、长满、盛开）交流，你能读给大家听一听吗？

（2）.理解第二、三自然段。

这片金色的草地给我们带来了无穷的乐趣，你是从哪里看出来的？请你在课文中找一找，找到的小朋友可以有感情地读一读，读出趣味来。

你从哪个段落中找到了这片草地给我们带来快乐有趣的地方？有什么有趣的地方？

板块一：第2自然段

你们找到我和弟弟一起在草地上玩耍的段落了吗？

同桌相互读一读，演一演。

交流反馈：

（1）       教师范读。

看大家读得笑眯眯的，肯定发现了不少快乐的地方。老师也很想来读一读。

（2）学生读

①一本正经

谁来装着“我”一本正经的样子来喊一喊。

（S：谢廖沙     T：叫我吗？有什么事？

听到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟说似的，连老师都被你骗了等）

好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子用课文中的一个词语来说，那就是“一本正经”。

②

（听了你的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。

兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！

他们玩得多开心，多有意思啊！）

③真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这些并不引人注目的蒲公英给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）

④这片草地带给我们无穷的乐趣。真是——学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

板块二：第3自然段

你发现了草地会变颜色，这给我们带来了无穷的乐趣。其他小朋友发现了吗？

请你们看到第3自然段，选择你喜欢的方式读一读，想一想这片草地是怎么变颜色的？

反馈：

①     草地在早上、中午、晚上各是什么颜色？
时间
 
早上
 
中午
 
傍晚
 

草地的颜色
 
 
 
 
 
 
 

②     这片草地为什么会变颜色，你从这个自然段中找到原因了吗？

个别找到下面的句子，出示句子。

出示句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

小组讨论：读一读，说一说，你读懂了什么？请学生说一说

ST合作用手势、语言完成这几个句子，加深理解。

（蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

早上，花朵是          ，草地是                。

中午，花朵            ，草地就变成            。

傍晚，花朵又          ，草地变成了            。）

原来草地是这样变颜色的呀，真有意思，让我们一起来读一读这个句子吧。全班齐读。

③     总结：原来，蒲公英的花瓣可以张开、合上，所以草地也就跟着变色了。“我”可是通过仔细观察才知道了。你们真是会读课文，也是善于观察的小朋友。

这片草地带给我无穷的乐趣，真是——学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

（3）.第四自然段

出示句子，教师读：从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

读到这儿，你有什么想说的？理解我对草地，对蒲公英充满了喜爱，甚至把它们当作自己的朋友，时刻不分离的感情。（一起睡觉，一起起床）

窗外的蒲公英仿佛变成了我们身边的朋友，它和我们一起玩耍，一起睡觉，一起……

拓展延伸，深层发展。

写一写：这片草地，这蒲公英还给我们带来什么乐趣？

        你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？

画一画：这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英，赶紧把它们画下来吧！

演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。

说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。

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