听我师傅讲读《灰雀》
走在路上（白莲花） 发表
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课文已经读过了，个别读，接火车读，之所以要根据学号随意来，这是因为可以有效的让学生注意力集中。

标上小节号
给出一定时间，共几节（13）

要求：·读3——10节·用横线画出列宁说的话·体会心情做标记

教师巡视并且个别指导，例如：你觉得列宁是紧张的、焦急的就画下来在旁边写上。

检查
先读在说说他的心情。按大组来，这样其他的孩子会认真听，有助于维护好的课堂秩序。

规范孩子的语言。

艺术化的接读
1师生接读

老师读，叙述故事一样，

第一遍：

列宁着急的说他焦急的说，小男孩吞吞吐吐的说，

列宁担忧的说，

列宁自言自语的说，小男孩被打动了说

列宁关心的说，小男孩坚定的说

表扬孩子们配合的非常好，再来第二遍。（看谁接的最快）。

2男女生接读

女孩起立，男孩子做在位子上。

表扬他们。

情感升华体会到了列宁的着急、紧张、惋惜，一个字（全班一起说——爱）
1谁对谁的爱？

列宁对灰雀？列宁对男孩？（保护男孩自尊心）男孩子对灰雀的爱？

2列宁的爱与小男孩子的爱有何不同？

列宁给它自由？小男孩子想囚禁它？小男孩子怕他冻死了给他温暖？

这篇文章读出了一个字——爱，人与动物，人与人，人与自然，只有和谐的爱才能是真正的爱。

拓展
1你还知道列宁的什么故事？（每一大组按顺序来）

2他为什么会成为名人？（品质）

诚实？善于观察？爱心？

生自渎课文，把着急、惋惜、关心读出来。
 
 
 

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