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湖北省宜昌市兴山县实验小学　蒋必菊
　
　
【教学目标】

　　１、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

　　２、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。 

【教学重点】

　　１、联系上下文，读懂课文的重点句子，理解课文的内容，渗透爱的教育。
　　２、有感情地朗读课文，着重联系对话朗读。

【教学难点】
　　从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。

【教学准备】
　　课件。

【教学过程】

一、整体感知，质疑问难

　　１、请同学们轻声读课文，想想课文写的是一个什么故事？

　　２、在读的过程中，你有哪些疑问，请做上记号，一会儿问老师和同学。

　　３、学生交流初读后的感受，教师了解学情，以学定教。

二、自主阅读，感悟语言

　　１、学习第一自然段：

　　　⑴　自由读第一自然段，画出描写灰雀和列宁的句子。从你画的句子中，你体会到一些什么？

　　　⑵　汇报自学情况：

　　　　①　请同学读出描写灰雀的句子：（树上有三只灰雀：两只是……非常惹人喜爱。）谈谈自己的体会。
　　　　　　比较句子：灰雀在枝头（　　）唱歌，（　　）惹人喜爱。

　　　　②　指名读出描写列宁的句子，你从这些句子中，又发现了什么，和大家交流一下。（列宁非常喜欢这三只小灰雀。从“每次、都要、仰望、经常”等词语中看出。）

　　　　　　（媒体播放情境）　

　　　⑶　朗读第一自然段，读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。

　　　　　过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？

　　２、学习课文第二自然段：

　　　⑴　听老师读课文第二自然段，边听边想，列宁一边找一边会想什么？他的心情怎样？

　　　⑵　读句子体会列宁的心情：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

　　　　　过渡语：那只胸脯深红的灰雀到底去哪儿了呢？

三、合作探究，走进心灵

　　１、学习课文的３～１０自然段：

　　　⑴　用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，还要一边画。用“____”画出列宁说的话，再想想列宁当时是什么心情？

　　　⑵　和同学们在一起交流交流，说说你是从哪些语句体会列宁的心情的，是怎样的心情？

　　　⑶　请一名同学朗读列宁说的话，读后请同学谈体会。相机引导同学理解“自言自语、可惜”等词 。

　　　⑷　引导概括：列宁的对灰雀的着急、担心、惋惜、关心表达了列宁对灰雀的一种什么感情。（爱）

　　　　　过渡：同学们，现在你们知道列宁喜欢的那只灰雀去哪儿了吗？小男孩对灰雀的爱和列宁对灰雀的爱有什么不同？

　　　⑸　假如你是那个小男孩，面对列宁的每一次所说的话，心里会怎么想？教师加提示语导读引导学生想象。

　　　⑹　指导学生分角色朗读３～１０自然段。（体会人物内心的变化。）

　　　　　过渡：三只可爱的灰雀回来了吗？列宁会说些什么，做些什么呢？

　　２、学习１１～１３自然段：

　　　　默读１１～１３自然段，思考：

　　　⑴　男孩送回了灰雀，为什么还低着头？ 

　　　⑵　列宁为什么不问男孩，却问灰雀？（事情已经很明显，没有必要再问，更主要的是列宁不愿让男孩难堪，说明列宁善解人意，也说明了列宁对小男孩的喜爱。）

　　　⑶　为什么说男孩是诚实的？（因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。）

　　　⑷　同学们，你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然，为孩子改正错误而高兴吧，拿出书来，美美地读读全文。

四、教师小结，激发情感

五、课外拓展，走向生活
　　列宁这样一位伟大的革命导师，在万忙之中不忘记去关心身边的一只小鸟，这不正是热爱自然、保护环境的表现吗？请同学们在课后自主成立爱鸟小分队，帮助鸟儿们能过上自由快乐的生活。

【板书设计】
　
　　　　　灰雀

　　　爱　　　　放 

　　　　找　　捉

　　　列宁　爱　男孩

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