《灰雀》教学设计六
（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于
江苏省南京市实验国际学校小学一部　周晓虹
　
　
【学习目标】

　　１、认识“桦、胸”等５个生字。会写“郊、散”等１２个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等１４个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

　　３、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

【课前准备】

　　１、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。

　　２、教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。

【教学过程】 
第一课时
一、谈话导入

　　１、同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？

　　　　指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。

　　２、学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。（板书课题）

二、指导自学

　　１、轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。

　　２、画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。

　　３、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

　　４、检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。

三、读中感悟

　　１、自读课文。

　　２、指名交流对课文内容的感知情况：

　　　⑴　指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。这一段该怎么读？

　　　⑵　指名朗读第二自然段。你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？

　　　⑶　那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。

　　３、有感情地朗读课文：

　　　⑴　这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？

　　　⑵　有感情地朗读课文。

第二课时
一、复习课文

　　１、指名朗读课文。

　　２、指导朗读对话：

　　　⑴　同位分角色练读。

　　　⑵　指名戴头饰分角色读。

　　　⑶　全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。

　　３、说说你读了这篇课文有些什么想法？

　　４、小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。

二、复习生字词

　　１、认读生字词：

　　　　郊外　散步　白桦树　胸脯　婉转　面包渣

　　　　或者　严寒　自言自语　欢蹦乱跳　回荡

　　２、巩固生字词：

　　　⑴　卡片抽读、开火车轮流读。

　　　⑵　给生字组词。教师将生字卡片出示在黑板上，学生会给哪个字组词就说出来。

三、指导书写

　　１、学生描红，教师巡视。

　　２、说说你在临写的过程中有什么字你认为比较难写，需要老师帮忙的，说出来，教师示范书写，重点讲解。

　　３、将学生写的字打在实物投影仪上，请同学评议。

四、积累运用

　　读课文中描写灰雀的句子，说说通过描写，你感受到了什么？抄写你认为写的好的词语或句子。