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第二教时教学设计
[ 2007-1-21 12:33:00 | By: bulvqingsong ]
 
一、情境引入 激发兴趣

（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）看，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多惹人喜爱。列宁每天散步都来到这里，和他们打招呼。一天，列宁有来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了！（随机点击课件：列宁在树下仰望灰雀。）

二、精读课文，感悟真爱

1、提出学习要求：列宁在周围的树林中找遍了，也没找到。（板书：列宁  找）这时，列宁看见一个男孩。列宁和男孩说了什么？

（1）    要求：自由读课文3—10自然段，用------画出列宁此时的心情。

（2）    检查学生自读情况，教师相机点击课件，出示相应段落。

2、自读体会。

师：四处找遍也不见鸟儿综影的列宁，这时说的每一句话都包含了什么样的心情？（板书：说）读列宁说的话体会。

（1）    学生交流。你对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把你体会到的用朗读来告诉大家。

（2）    列宁的着急、担心、惋惜、关心，集中表达了对灰雀的一种怎样的心情？（板书：爱灰雀）

3、师：可是，列宁喜欢的灰雀究竟到哪儿去了呢？聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗？你从课文哪儿看出来的？

（1）    读课文4、8、10节，指名朗读检查。

（2）    指导读好“一定会飞回来的！”读后体会：这时，男孩在想什么？

（3）    男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜欢和列宁对灰雀的喜欢有什么不同？小组讨论，发表看法，相互补充，汇报体会。（板书：男孩捉）

4、小结：列宁爱鸟，给它自由，男孩爱鸟，把它捉走，让它失去自由。列宁是真正的爱鸟！

5、分角色朗读，体会列宁和男孩的心理感受。

三、烘托高潮，深入体会

1、在列宁真爱感动下，男孩把灰雀放回树林。（板书：放）看，它们又在欢唱了。不过，树下又多了一位真正的好朋友。（课件显示：列宁和男孩在看灰雀）

2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会。

3、读了这几段，你有什么问题吗？学生交流，提出质疑。

4、小组讨论，解答：男孩送回了灰雀，为什么还低头？鸟儿不会说话，为什么列宁要和它说话？引导学生深入体会：男孩知错就改，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿上海孩子的新，这就是对孩子的爱！（板书：爱诚实）

5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然，为男孩改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。

6、小结（板书：可爱）总结课文。

四、学习生字，指导书写

五、收集故事，提高积累

1、学了这篇课文，你发现了什么？

2、回家收集列宁或其他名人的故事，准备开展讲故事比赛。

板书设计：

                   灰雀

（找、说）爱灰雀        爱男孩（捉、放）

                  列宁

（可爱）                  （诚实）

 
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