这是学生学习的第一篇略读课文，虽然二年级时也有类似《卡罗尔和她的小猫》这样的非精读课文，但《槐乡的孩子》既然标上了略读课文这个标签，教学中，我先向学生介绍了什么样的是略读课文，怎么样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并要求在学习的过程中，逐步掌握学习方法。

　　课堂上我把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以我就只提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？让学生通过各种方式的读，说说自已读了课文后的的体会。学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的。”及槐乡孩子的吃苦、耐劳和勤劳品格。但感受槐乡孩子以苦为乐的精神这一点，是我“设圈套”“套”出来了，可见学生还没真正吃透。但我也在思考一个问题，非得让学生说中了你的答案，或说全了你的答案，才能证明学生真正学懂，学完吗。当时有部分学生说第三段写的槐乡孩子干活时的样子写得很好，于是我引导学生读一读描写干活场景的句子，学生体会到那个场景是有趣的。学生只说到了有趣，只是没有联系到“这还是个劳动场面”。其实，我想，学生已经能够通过读文理解文中的内函，只是总结还差一步，没有以点带面去思考。

　　反思本节课，虽然课文都是由学生自己读的，但我扶的还是太多，一步步引着走的痕迹还是明显的，对某些问题答案还很较真，未能体现出略读课文自己体会的自学精神，不能很好地张扬学生的个性。下次的略读课我打算完全放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。（完）

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