把学习的过程还给学生——续说故事《小摄影师》教后感
 来源：熙春小学  作者：李燕芳
　　续说故事《小摄影师》是六年制小学语文第五册中的一个“口语交际”。执教此课后，我对如何上好一堂口语交际课感触颇深。新的教学理念强调，要重视学生学习的过程。因此，在教学中，我以培养学生自主探索和合作学习的精神为主，对于这节课，我主要有如下感想：
　　一、建立以学生为主的课堂教学
　　在新的教育理念指导下，我在教学中，较好的体现了学生自主探索，合作学习的教育思想，学生的个性和能力得到了比较充分的发挥。在整个教学过程中，我始终让学生成为学习的主人，想一想、说一说、演一演、议一议，加上足够的时间保证，民主的课堂氛围，学生得到了比较充分的发展。
　　二、关注学生的终身发展，培养学生的学习能力
　　我们要把学习的过程还给学生，还得交给学生学习的方法。我们常说的要“授之以渔”而非“授之以鱼”也是这个道理。在教学中我比较注重教给学生学习方法。比如：在引导学生思考小男孩走了后会发生什么事情。通过引导思考高尔基会怎么想、怎么做？小男孩会怎样想、怎样做？加上通过对高尔基背景的介绍，学生就能自由地展开讨论，兴趣盎然。汇报交流时，他们就能争先恐后，一个个思维的火花在课堂上闪亮。
　　在教学中，把学习的过程还给了学生，把说话的舞台让给学生。只有这样，学生才能真正地成为学习的主人，听说能力才能得到提高。但在说的过程中，教师还要加以引导，指导说话的语序，学生的口语表达必钭更流畅。

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