《秋天的雨》教学设计十五
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浙江省宁波市东柳小学　李　娜
　
　
一、揭题引入

　　１、欣赏图片，说说刚才看到的是哪个季节的景象呢？

　　２、你了解秋天吗？能不能来聊聊秋天？

　　３、引入：秋天，是一个落叶飘飘的季节，是一个景色宜人的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。这节课，让我们一起走进秋天，去欣赏“秋天的雨”。（出示课题，齐读）

二、看录象，初步感知课文

　　说一说你看了以后秋天的雨给你留下了怎样的感受？

三、初读课文，初步感知课文

　　过渡：秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，更给我们带来了丰富多彩的语言，让我们一起进入到课文中，感受课文带给我们的语言美。

　　１、出示要求：怎样感受课文的语言美？

　　　　首先，请你把课文读准确，读通顺。

　　　　其次，把你最喜欢的语句多读几遍，读出自己的喜爱之情。

　　　　最后，可以把自己喜欢的语句读给你的同桌听，让他们分享阅读带给你的快乐！

　　２、生自学课文。

　　３、反馈： 
　　　　Ａ、生字词教学：

　　　⑴　出示“趁机、衔来、一枚、邮票、凉爽（开小火车──齐读）

　　　　　　　　钥匙、菠萝、衣裳、喇叭、柿子、粮食”（说说老师写的第二行词语有什么特点？）

　　　⑵　教学多音字，出示“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

　　　　Ｂ、刚才和你的同桌分享了你阅读的快乐了吗？能不能把这份快乐带给全班同学？请生分节朗读课文。

　　　⑶　读了课文，你知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（师板书：色彩、气味、带来的消息）

四、讲读课文

　　过渡：你认为哪一方面写的最美？（色彩）

　　（一）自读第二节，找一找它美在哪里？（师总结板书：颜色多或句子美）

　　１、颜色美：

　　　⑴　秋雨送出了哪些颜色呢？请你找一找：

　　　⑵　归类：黄色　金黄色　淡黄色 

　　　　　　　　红色　橙红色　紫红色 

　　　　　　　　雪白……

　　　　　说说你发现了什么？（一种颜色，可以和其他的词语搭配，变成新的颜色。别看这些小小的表示颜色的词语，只有仔细观察的人，才能准确的用上这些颜色，而且，不同的颜色，还能让文章变得更加的丰富多彩！）

　　　⑶　拓展：老师说一个表示颜色的词语，你能学着样说说吗？

　　　⑷　那么多的颜色聚在一起，所以我们说它是──五彩缤纷。还能用别的表示颜色多的词语吗？（出示：五颜六色、丰富多彩、色彩斑斓、姹紫嫣红、五光十色、万紫千红）

　　２、句子美：

　　　　小作者用了什么方法，让句子变得那么美呢？

　　　⑴　比喻句：

　　　　①　黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　　　②　红红的枫叶像一枚枚邮票，邮哇邮哇，邮来了秋天的凉爽。

　　　　③　田野像金黄的海洋。

　　　⑵　拟人句：

　　　　①　橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

　　　　②　美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　　　⑶　小结：
　　　　　原来用上一些比喻句和拟人的手法，可以把句子写的更加生动。

　　３、小结：
　　　　同学们，我们从颜色多和句子美两方面体会了秋雨的色彩。那么，你能学着课文的样，来说一说吗？出示句式：秋天的雨，有_______。它把____送给____，______________________。（有能力的同学可以说两句）

五、朗读总结

　　１、同学们，今天我们欣赏了秋雨的色彩美，感受了文章的语言美，下面，就让我们配上动听的音乐，用朗读再来体会一下它的美吧。

　　２、秋雨不单给我们带来了色彩美，还给我们带来了香甜的味道和冬天将快来到的消息，我们下节课将继续去学习。

　　３、布置课外作业：

　　　⑴　爱读书的你，不妨去课外读读《秋色》。

　　　⑵　爱画画的你，不妨画一张秋天图。

　　　⑶　爱写作的你，不妨写写《秋雨的色彩》。

　　　⑷　爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天色彩的词句。

　　　⑸　爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的颜色。

【板书】
　　　　　　　　　秋天的雨

　　　　　　　色彩　颜色美
　　　　　　　　　　句子美

　　　　　　　气味

　　　　　　　带来的消息