宽甸镇中心小学 姜淑艳

一、设计意图：

1、学生是学习和发展的主体。教师是学习的组织者和引导者。本课的教学以自读、自悟、自主探究为主，积极倡导自主、合作，探究的学习方式。因此，我的教学设计努力贯穿这一教学理念，使学生在自主合作，探究中学会欣赏，学会倾听，学会发散……而三年级的孩子要达到这个理想目标还有一定的差距工，因此，教师的有效引导尤为重要。

2、在面向全体的同时，尊重学生的个体、体验、个性差异，尊重学生不同的理解和感受。允许学生多角度思考问题。

3、以读为本，读中感悟。让朗读成为本节课的重要手段。有位专家说过：“没有朗读的语言课一定不是一节好课。”本节课我将充分调动学生的朗读积极性，以多种形式地读努力践行这一点。

二、教学目标：

1、知识与技能：⑴认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、枚”等12个生字，正确读写“扇子、一枚枚”等词语，摘抄优美的句子。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、过程与方法：通过朗读，读出对秋天的雨的喜爱和赞美之情。

3、情感态度与价值观：⑴通过多种形式的读，激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

⑵能用自己喜欢的方式表达自己对秋雨的喜爱之情，秋天的喜爱之情。

三、教学重点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

四、教学准备：多媒体课件。

五、教学流程：

第一课时

㈠、激情导入：同学们，现在正是金秋时节，我们已经看到了她缤纷的色彩，听到了她美妙的声音，快看，播放多媒体课件，书中的画面，你看到了什么？听到了什么？

            师：这就是秋天的雨，让我们一起走进这绵绵秋雨中！

㈡、初读识字：

1、  师范读课文：生欣赏，听准字音。

2、  生自读课文：⑴读准字音，⑵用自己喜欢的符号圈画出书中的生字。

3、  交流识字方法：⑴小组内互相交流识字方法

⑵班内推举代表交流好的识字方法

4、  检测识字情况：师  委指导“匙、趁、柿、裳”的读音。

5、  指名逐段读文，进一步巩固识字：

针对学生读文情况，每段找1-4人读，纠正字音，做到读正确，重点指导

    6、同桌互读、互相纠正字音。“黄黄的叶子……扇走了夏天的炎热。”

                              “红红的叶子……邮来了秋天的凉爽。”

㈢、细读课文，理清脉落：

1、  默读课文：思考：课文是从哪些方面来写秋天的雨的？

2、  组内交流：

3、  全班交流：⑴一把钥匙打开秋的大门

        ⑵秋雨的颜色

        ⑶秋雨的气味

        ⑷报告消息，动植物准备过冬

4、  选择自己喜欢的部分练读

5、  指名读：全班评议：优缺点

㈣、指导书写：

1、  出示“扇、枚、邮、爽、柿、仙”六个生字。

2、  指名说你认识哪个生字最难记？

3、  重点指导“爽、柿”的写法。

       ⑴生观察：写这两个字时应注意什么？

⑵师范写

4、  生练写。

㈤、作业：1、熟练地朗读课文。

          2、收集关于秋天的词句、图画。

第二课时（语 文课堂网 www.pepxiaoyu.cn)

㈠、创设情境，激发情感：

    同学们，金秋季节是丰收的季节，瞧，秋姑娘迈着轻盈的脚步，洋洋洒洒地来到了我们中间，她不仅有着美妙的声音，更有着滨纷的色彩，不信，你瞧（出示多媒体课示）：欣赏完了这一场美好的秋雨，能用一句话说说你的感受吗？（生自由说）就让我们带着自己独特的感受继续走进秋天的雨。，

㈡、朗读感情，体验探究：

    1、师：同学们，老师知道你们特别喜欢读书，是吗？但爱读书的不等于会读书，有位文学家说过：会读书的人能把一篇文章读成一句话或几句话，你们行吗？我们来试试，请大家默读言语，思考，完成填空：

       秋天的雨是一把（                  ）

              有一盒（                   ）

              藏  着（                   ）

              吹  起（                   ）

2、指名回答：师板书

3、师：多么奇妙的秋雨，那么这几个自然段你最喜欢哪一段，就把那一段好好读一读，并说出喜欢的理由，还可以把喜欢的段落背下来。

4、生自读感悟：

5、全班汇报交流：

⑴生汇报第一节时，重点指导“轻轻地，轻轻地”读法，从中体会秋雨轻的感觉。

⑵生汇报第二节时，师首先让生画出这一节中表示颜色的词，再播放多媒体课件，让孩子再次感受“五彩缤纷”的意思，你还在哪见过五彩缤纷的画面？让生谈谈自己看后的感受，带着自己的感受美读这一节。

①     选择最能表达自己感情的句子读给同桌听。

②     指名读，评议。

③     师生配合读。

④     指名读完整的第二段，其余想象画面，感受秋雨的美好。

⑤     拓展想像：还会有哪些颜色，送给谁呢？

⑶生汇报第三节时：注意指导“香香的，甜甜的”的读法，你还能说出几个这种的词语吗？（酸酸的，辣辣的……）你想给小朋友带来什么水果？

⑷生汇报第四节：

师引导：都有哪些小动物在干什么？

拓展想像：还会有哪些小动物地干什么呢？

师：是啊，同学们，秋天的雨，带给小动物们这么多的食物，那么她带给我们的又是什么呢？

6、齐读最后一节：

㈢、拓展延伸：

同学们，刚才我们再一次欣赏了秋天的雨，此时，你最想做些什么呢？鼓励学生用自己喜欢的方式表达对秋天的爱。

1、可以收集词句    2、画一幅画    3、作一首诗    4、郊游

㈣、指导书写：

出示“梨、菠萝、粮、紧、杨”

1、  指名读

2、  指导“紧、菠”的写法

3、  练写

4、  摘抄喜欢的句子

板书设计：

                一把钥匙

11、秋天的雨    一盒颜料     丰收的歌

                藏着气味     欢乐的歌

                吹起喇叭

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