《听听，秋的声音》听后记
 发表者: 布衣青青  
 
     今天上午，我们班上语文研讨课，课题《听听，秋的声音》。这是一首小诗，内容很美，读起来朗朗上口，很容易激起人美好的想象。听完这节课，感觉不太好，很美的文字变得枯燥无味。

     一、肢解课文，灌输知识。

      分成一段一段的，甚至一个词一个词地让学生理解感悟，显得生、硬。这种课文应该反复地读，美美地读，想像读，表演读，读出感觉，读味道，读出好心情，读出秋虫，读出秋叶，读出秋风……读出秋中的自己。一个字“读”，这应该是重点。

     二、看缺点，不鼓励，开批判会。

     抽生朗读，学生刚一读完，就开始发动全班同学挑他阅读的毛病，错字、漏字、添字、拖声、太快……几乎没有给过学生鼓励（如果是我，我早没勇气再举手发言了，一站起来，无论如何，五十多双眼睛还能挑不出你的毛病？）完全成了开批判会，对学生是无情的打击！我佩服我的学生的勇气，佩服他们能够在多次挨批后还能勇敢地举起手发言，还能勇敢地走上讲台“献丑”。

        也许我写下这些文字的时候，在犯“贴标签”的错误，也许我走上讲台不一定能比她上得更好。但是作为旁观者，我看出了这些不足，记下，也算是对自己的警戒，希望自己少犯同样的错误。

标签: 教育教学   

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