《听听，秋的声音》教学设计三
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尽情倾听，放怀表达——（人教小语资源网 www.pepxiaoyu.cn友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于
副标题：
作者：蒋国林    文章来源：本站原创    点击数：1573    更新时间：2006-3-17
 
 
【教材版本】

人教版三年级上册

【教材简介】

《听听，秋的声音》是一首现代诗，是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

【设计理念】

以“秋天是一个辽阔的音乐厅”为情境，以朗读为抓手，对教材进行提炼、取舍。确定两个教学支点：1、秋的声音是什么？2秋的声音在哪里？实施板块研读，感悟浓浓的秋情。在“以读为本”的基础上，进行多方整合，实现读思整合、读写整合、语文和音乐的整合，最终实现语文和生活的融合！

【教学流程】

生活导入：

同学们，每年的金秋时节（也就是这个时候）对于我们桐乡人民来说有一个重大的节日，你们知道吗？（菊花节）

（播放菊花的图片）秋天的菊花五彩缤纷，所以有人说秋天是一幅画！不过有位诗人却说，秋天不仅是一幅美丽的画，它还是一座辽阔的音乐厅！他在这座音乐厅里听到了许多美妙的声音，你们想听吗？揭示课题：《听听，秋的声音》。

一、初读体验

1、听录音

你听到的秋的声音是什么？（刷刷、蛐蛐）

2、找出相关的小节，把自己当作里面的角色读读。

二、品读想象

（一）第一小节典型引路

1、指名读第一小节，体验、评读。

2、比较读

A大树被风吹动，“刷刷”，是黄叶落下来的声音。

B大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。

分组朗读，交流体会。

3、齐读第一小节，进一步体会诗的语言。

（二）第二小节体验迁移

指名读第二小节

学生体验：你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀？你来读读。

（三）第三小节激发想象

师：秋的声音是黄叶的“刷刷”声，是蟋蟀的“蛐蛐”声，秋的声音还是——（齐读第三小节）

师：大雁已经在这里度过了春、夏、秋，对这里的一草一木都有了深厚的感情，它最放心不下谁？它又会反复地交代些什么呢？

（语 文 课 堂 网 www.pepxiaoyu.cn)四人小组合作交流。

集体反馈，相机品读。

三、读读写写

引读第五小节

师：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。（课件补充秋天特征的画面，配轻音乐和教师的朗诵）

同学们，你们的心中一定有许多秋的声音，是吗？请你模仿一、二小节的形式，用诗的语言把它记录下来好吗？

听听，

秋的声音，

“      ”，

                 。

 学生练笔

交流，相机补充板书。

读读板书上的“声音”，“秋天是一幅画，秋天的一首诗，读了同学们的创造，你觉得秋天它还是            ！

读到这里，我们可以自豪地说：

“听听，我们听到了秋的声音。”

 回归生活

同学们，明天就是菊花节的开幕式。让我们走出课堂，走向菊海，去尽情地倾听秋的声音！

【板书设计】

                                   听听……

        刷刷   蛐蛐    （啪啪  　哼唷　　   轰隆隆   　  　滴答滴答）……

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