《蜜蜂》教学设计五
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【教学思路】

　　课前，布置学生搜集有关蜜蜂的资料，实地观察蜜蜂。教学中，以提问法来引导学生对课文内容进行自主学习，并用填表格的方法激发学生的积极性。 

【教学目标】

　　１、默读课文。

　　２、掌握课文主要内容，弄清试验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

　　３、学习作者观察、思考和试验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

【教学重难点】

　　理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

【教学安排】
　　１课时

【教学过程】

一、导入

　　１、同学们，大家在课下已经搜集了不少有关蜜蜂的资料，我相信不少同学还对蜜蜂做了细致的观察，现在，谁来给大家介绍一下蜜蜂呢？

　　２、学生汇报。

　　３、师：蜜蜂有很强的辨别方向能力，无论被抛弃到哪里，它都能自己飞回原处。这种能力是怎样发现的呢？法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他花了一辈子的时间深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验。本课我们来看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。

二、初读课文

　　１、分小组读完课文，给难读的字正音。

　　２、自由读，讨论：你对这篇文章印象最深的部分是什么？

三、理解课文

　　１、小组内合作完成表格。

　　　　验证内容

　　　　验证过程

　　　　验证结果

　　２、学生汇报，师生共同完成表格的填写内容。

　　３、质疑。

　　　⑴　在完成表格的过程中你发现了什么？

　　　⑵　你从哪里发现的呢？（要求学生读出有关词句）

　　　⑶　看到这样的验证结果，你有什么想法？

　　４、尝试用你体会到的感情和自己喜欢的方式朗读课文，教师适当指导。

　　５、从作者的做法里你得到什么启发？

　　　　（凡事要仔细观察，认真思考，动手动脑地去寻找问题的答案。）

　　６、分小组合作学习交流体会。

四、总结

　　大科学家法布尔以严谨求实，积极探索的科学态度，认真研究蜜蜂辨认方向的本能，给我们的启示是每一个人都要以严谨认真的态度对待我们身边的每一件事，要从小培养自己的科学素养，积极探索，为科学事业贡献力量。

五、作业

　　１、完成相应习题。

　　２、选做：读读《昆虫记》这本书或选段。

六、板书设计
　　　　　　蜜蜂
　　验证内容：蜜蜂辨认方向的能力

　　验证过程：⑴　选４０只蜜蜂，做上白色记号。其中２０只受伤了。
　　　　　　　⑵　把蜜蜂带到两里外放飞。

　　验证结果：２０只没受伤的蜜蜂中有１7只飞回来。

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