《花钟》第一课时教学设计

                                教学目标：
                                1、知识目标：正确、流利，有感情地朗读课文
                                2、能力目标：读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
                                3、情感目标：激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。
                                教学重、难点：
                                在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
                                教学过程：
                                一、谈话质疑，激趣导入
                                板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？
                                再板书“花”，你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？
                                读到“花钟”这个课题，你最想知道什么、你有什么想问的呢？（学生质疑）
                                （总结学生提出的问题，并板书于黑板上。）
                                二、初读课文，整体感知
                                1、快速阅读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
                                只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
                                再补充课外知识：日内瓦大花钟——这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
                                2、那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！
                                学生读第一段；
                                师：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？
                                老师也想用一句话表达一下我的感受，能给我这个机会吗：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）

                                3、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。
                                三、入境入情、品悟文本
                                1、美丽的“花钟”上到底都有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？同桌合作，你读我找。
                                2、欣赏各种各样的花，结合课文图片，说出花的名字。
                                3、体会花的奥妙与神奇：这么多花是什么时候开放的呢？找出相关的句子来说一说
                                （1） 读读这些句描写花开放的句子。
                                凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

                                （2）小黑板出示句子进行比较。
                                (凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……
                                )（老师读，自己读读，你觉得怎样？）
                                （3）带着独特的体验朗有个性的朗读。（　你觉得哪句写得最好，最喜欢哪句，就读哪句，带上自己的感受和动作）
                                （4）下面，老师和同学们来玩一个游戏，咱们一起去探寻这座花钟里的奥秘。
                                老师说什么时间，你们说什么花开；说什么花开，能对出时间来吗？
                                师生配合读(它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,就像你们一样可爱,看来花的开放不止一种说法,用不同的说法,表达同一个意思,这篇课文给我们做了一个很好的例子)
                                （5）、引导摆“花钟”，黑板上的这座花钟，我想请两名同学来帮我修建，谁来？
                                自豪地夸夸咱们修建的这座花钟——读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
                                五、 总结延伸：         
                                用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的——《花钟》。
                                学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，其实，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现。

                                附板书设计