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一、动画导入：

大家喜欢看动画故事吗？今天，老师给大家带来了一部动画故事片，想不想欣赏？播放课件。

知道叫什么名吗？板书课题——《盘古开天地》，喜欢这个故事吗？说说你喜欢故事中的哪个人物，喜欢哪些画面。这是一篇神话故事。板书——神话故事  你还知道哪些神话故事？如《女娲补天》《大禹治水》等。

二、初读，了解大意

还想再看吗？刚才我们主要欣赏了画面，听了故事，下面我们自己来看书读故事，好吗？打开课本第页。

谁来说说这篇课文主要讲了一个什么故事？用三言两语来简单说一下。

（这个神话故事先写宇宙一片混沌，接着写巨人盘古把天地分开，然后头顶着天，脚踩着地，使天地成形，最后用整个身体创造了宇宙。）
    说得真好，这节课就让我们仔细读课文，学习比较详细地讲这个神话故事。

三、研读复述 感受盘古的英雄形象
师：让我们自己先试着读一读第一、二段，然后向同桌说说传说中的宇宙是怎么样的，盘古醒后又是怎样做的。
（学生自由读。）
生：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有一天，沉睡的盘古醒了，他见周围一片黑暗，就用大斧头把天地分开了。
师：沉睡这个词语用得特别好，你是怎么想出来的？
生：课文中说盘古“一直睡了十万八千年”。
师：能把读懂的意思用自己的话讲出来，这一点值得大家学习。不过，盘古是怎样用大斧头把天地分开的，还要讲具体一点。
生：有一天，沉睡的盘古醒了，他见周围一片黑暗，就抡起大斧头猛劈过去，把天地分开了。“抡”“猛劈”这两个词语说明盘古是用了很大的力气才把天地分开的，所以讲的时候要用上这两个词语。
师：讲得真好，说的时候还要用上一些重要的词语。第二段中还有哪些重要的词语？
生：我觉得天和地不是一下子就分开的，所以“渐渐”“缓缓”“慢慢”这三个近义词也要用上。
生：我还发现句子里有许多对反义词。像清和浊，重和轻，上升和下降。这些都是重要的词语，轻而清的东西才容易缓缓上升，变成天，重而浊的东西容易慢慢下降，变成地。
师：天和地是怎样分开的，谁能用上这些重要的词语来说一说呢？
生：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西缓缓上升，变成了天，重而浊的东西慢慢下降，变成了地。
师：讲得真不错，谁能把1、2自然段连起来再讲一讲呢？
生：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有一天，沉睡的盘古醒了，他见周围一片黑暗，就抡起大斧头猛劈过去。一声巨响过后，轻而清的东西缓缓上升，变成了天，重而浊的东西慢慢下降，变成了地。
师：盘古抡起斧头，把天和地劈开了，真是力大无穷啊！同学们讲得真不错！让我们拿起课本一起来有感情地朗读第一、二段。

师：天地分开以后，盘古又是怎样做的呢？请你们默读第三段，像刚才一样抓住重点词语，用自己的话和同桌互相说一说。
（学生默读课文第三段。自由练说——同桌互说。）
师：（出示插图）谁能看着这幅插图，来复述这段神话故事。
生：天地分开以后，盘古怕天和地还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地，直挺挺地立在天和地之间。天越升越高，地越沉越低，就这样不知过了多少年，天和地终于成形了。盘古也累得倒了下去。
师：你们觉得他复述得怎么样？
生：他已经用上了重要的词语“顶”“蹬”，因为这两个词语最能看出盘古特别用劲，使出了他的全部力量。
生：我觉得“直挺挺”这个词语用得好，插图上就是这么画的。盘古看上去特别高大威武。
生：“天越升越高，地越沉越低”，这是他自己的话，是他自己读懂的。
师：复述得好，评得也精彩。是呀，盘古为了不让天和地合在一起，用自己的身体支撑着。十年过去了，百年过去了，千年、万年过去了，天和地终于被固定住了，但盘古也已经是精疲力尽了。终于有一天，轰的一声，他倒在地上死去了。他的身体发生了巨大的变化。

（引读第四段，学生接读。）
师：好好去读读这一段吧，同桌两人，一个读盘古身体的部位，另一个接读变成了什么。（学生自由互相接读。）
师：读着读着，你仿佛看到了怎样的画面呢？
生：读着读着，我仿佛看到了盘古的气息变成了四季的风和飘动的云。
生：我仿佛看到了流个不停的江河，原来那是盘古的血液变成的，盘古真是伟大的老祖宗。
生：我还从省略号里读出盘古的各个部位都变成了宇宙中的万物，我仿佛看到了群鸟飞舞，听到百鸟争鸣，那都是盘古的身体变的。
师：盘古牺牲了自己，用他的整个身体创造美丽的宇宙，多么神奇，又是多么了不起啊！作者的想象力多么丰富啊！我们写作文时，就应该学习作者的这种写作方法，大胆发挥自己的想象力，这样才能将作文写好。你们能否也像作者一样，展开你们想象的翅膀：盘古身体的其他部位还会变成什么？
生：我仿佛看到盘古的牙齿变成了金灿灿的矿石。
生：那连绵不断的山峰就是盘古的手指和脚趾变成的。
师：是呀，盘古把自己的一切都献给了人类，使我们有了这一个美好的世界，盘古真了不起！让我们自己美美地读一读这一段吧。
（学生齐读第四段。）
师：现在我们合作把整个故事讲下来。

四、升华感情  拓展延伸

在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，有兴趣的同学去读一读，说一说。
 

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