《盘古开天地》教学设计九
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盘古开天地

大港二小  郝连俊

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会盘古开天辟地勇于献身的伟大精神。

2、了解神话故事想象丰富的特点，为复述课文打好基础。

教学重点：指导朗读，理解重点词句。

教学难点：体会盘古开天辟地勇于献身的伟大精神。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、看图片说神话故事，检查预习情况。

2、引出盘古，板书课题 ：你得盘古是一个怎样的人？

二、交待学习目标

这节课我们来深入理解课文内容，感受故事的神奇。

三、学习课文

（一）、学生自由读课文，看看从哪些地方体会到盘古的神奇，再划出相关的句子。

（二）、学生汇报交流

   学习第一自然段

1、学生汇报所画的句子

2、课件出示：有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。3、指导朗读。

   学习第二自然段

1、学生交流所画的句子。课件出示：（他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛批过去。）

2、指导读体会盘古力量之大。

3、这一段中还有哪写得神奇？（课件出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。）

4、启发想象理解“轻、清、重、浊”

5、再读这句话你发现了什么？

6、指导朗读

感受作者用词的巧妙和盘古的了不起。

师：天地分开以后，盘古的做法更是了不起。

   学习第三自然段

1、指名读。哪些地方写盘古了不起？

2、学生交流 ，教师随机指导朗读，感悟盘古顶天立地、勇于献身的精神。体会盘古毅力之神奇。

   学习第四自然段

1、学生自己练读，边读边想象画面。

2、学生交流读书感受。

课件出示：第四自然段

（1）自己想办法读好这一段，边读边想象画面。

（2）多种形式指导朗读，感受这段文字的魅力。体会作者语言表达的具体形象性。

3、拓展想象，训练学生的想象力和语言表达能力。

让我们插上想象的翅膀，说一说盘古身上的其他部位还会变成什么？

4、全班交流。

5、师：盘古就是这样用自己的身躯创造了美丽的宇宙，让我们一起拿起书来呼唤我们的老祖宗盘古吧！齐读最后一段（饱含深情）

四、师小结并推荐两本神话故事书激发学生读书兴趣。

板书设计：

18盘古开天地

                开天辟地

盘古      顶天立地       整个身体创造了美丽的宇宙

          化作万物

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