王晓婧

   《赵州桥》这篇课文主要介绍了举世闻名的赵州桥的特点，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。根据教材的特点和教学要求，我确定了教学难点，在实际教学中我觉得自己有很多处理好的地方，但是相对的也留下了很多的遗憾：

       首先让我感触最深的就是：在理解写赵州桥美观的第三段时，我让学生表演课文中讲的龙的姿态，学生们不但在自己的动作中体会了作者用词的准确，赵州桥的美观，而且看着同学们那张张笑脸，我也感受到了他们那快乐的心情。尤其是”前爪相互抵着，各自回首遥望”时，学生不知道“抵着”和“回首遥望”如何做，这说明他们不知道这两个词什么意思。但通过我的适时点拨，学生自己的表演，他们很容易的理解了这两个词的意思。在这种边读边演中，学生巩固了课文，同时为背诵做了准备，加深了对课文的理解。此外，我还追问了学生“你觉得栏板上的龙就只有这些吗？还可能有哪些呢？”对学生进行发散思维的训练，同时也培养学生的创新意识。

       其次，在第二自然段的教学中，我指导学生找到了中心句，通过这个中心句，让学生自己去读文并想想、画画从哪些地方可以看出赵州桥的雄伟的。学生学习效果很好，找到的词语、句子也比较准确。在理解“创举”上，学生出现了一定的困难，经过点拨，迎刃而解。

       本篇课文留下的遗憾是在上这节课前学生没有搜集有关桥的资料，认识上除了平时见到的江南大桥、江湾大桥、临江门大桥等桥外，没有其他的认识，有些认识局限，还好在在最后一课时，学生又搜集了一些资料，认识上得以弥补。

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