杭州师范学院第一附属小学  胡珏

预设目标

1．复习积累“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过研读盘古所做的事情，体会盘古的神奇。

3．通过朗读、品味、想象，感受神话的神奇，激发阅读神话故事的兴趣。

预设过程

1．课前热身，复习词语

师：同学们，今天我们继续来学习神话故事——《盘古开天地》。

师：我们先来玩对反义词的游戏，准备好，看屏幕抢答。

睡-醒  分-合  清-浊  轻-重  黑暗-光明  漆黑-明亮  上升-下降  升高-下沉  混沌-清晰  辽阔-狭窄  滋润-干枯  创造-毁灭

师：同学们对的很好，很会动脑筋。我们再齐读一遍，读出对子的韵味。

师：这中间很多词语都在我们的课文中出现过。我们再来读读显红的词语。

黑暗　　上升　　下降  　　混沌　　　 辽阔　　　滋润　　　创造

天地（宇宙）

混沌——美丽

无——有

创造
 
2．抛出话题，揭示神奇

师：谁来说说创造的意思？课文中盘古创造了什么？

生：天和地，美丽的宇宙。

师：宇宙本来是怎样的？天和地原来也是没有的。

师：从无到有，这就是创造。而在神话故事中，这一切都是盘古创造的。

（出示句子）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

师：读读这句话，说说你有什么感受？

师：是啊！这真是非常的神奇。让我们一起走进这个神话故事中去，看看盘古是如何创造这番神奇的。

3．品读感知，体会神奇

（1）自由读课文，把盘古是怎么创造神奇的句子划下来。等会儿请你来读一读，说一说。

（2）师：同学们读得很认真，看来这个神奇的神话故事已经把同学们吸引住了。

（3）谁愿意把你的收获与大家共享？盘古是怎么创造神奇的？

＃第二自然段

（1）学生汇报：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

（2）师：谁能来做做盘古的动作？我来给他配音：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

评议学生的动作“抡”、“劈”是否准确

师：再请一位同学来做盘古的动作，我们大家一起给他配音。

（3）师：这一劈的力量你看出来了吗？天地分开容易吗？

师：可见天地分开是多不容易的事呀！盘古这一劈多神奇呀！我们可以用一个成语来概括盘古做的事情——开天辟地

（4）盘古力大无比，开天辟地，打破了这个混沌的世界，开启了一个崭新的世界。真是——了不起、神奇

（5）咱们把这个自然段连起来读读，感受一下！自己先练读。指名朗读评价。

＃第三自然段

（1）学生汇报：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

（2）师：是啊！天地分开以后，盘古做得事情更是神奇。我们能不能用一个成语来概括盘古做的事情——顶天立地。

（3）想不想当一当神话中这位了不起的盘古呀?大家都试试看吧!你们可以站起来。准备好了吗?开始吧!顶天立地，纠正动作：顶着天，用脚使劲蹬着地。

（4）师：书上说“这样不知过了多少年”，盘古顶了这么久，累不累?想想看，一年过去了，盘古是怎么做的?读：盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

师：一百年过去了，盘古依然是怎么做的?读。

师：一万年，一百万年过去了，盘古仍然是怎么做的?读。

师：盘古以血肉之躯，支撑着天地，真是——

＃第四自然段

（1）师：就这样，天和地终于成形了，盘古却──累得倒了下去，倒下后，盘古的身体变成了世间万物最是神奇。你找到了哪些变化。

（2）汇报：气息变风云……

（3）师：他的什么变成了什么？你都搞清楚了吗？我来考考大家。

师给出课文的前半句，生接后半句比如：

师：他呼出的气息，变成了——

生：四季的风和飘动的云。

师：他发出的声音，化作了——

生：隆隆的雷声。

……

师给出课文的后半句，置于句前，让学生说出课文中的前半句，置于句后。如：

师： 四季的风和飘动的云是他——

生：呼出的气息。

师：隆隆的雷声，是他——

生：发出的声音。

……

（4）师：想不想看一看盘古用身体创造的美丽宇宙。看图，说说，这是盘古的什么变的？

（5）师：我们也来当一回小小神话家，让我们插上想象的翅膀，也来创造神奇！

用……变成了……的句式自己写一写。

小组内互相说一说、改一改，接着想一想怎么把大家的句子连成一段话，最后，小组派一位代表来汇报。

＃第五自然段

师：你们看，我们自己也能创造神话故事，多么神奇啊！在你们这些小作家的笔下，我感受到了人类的老祖宗盘古，用整个身体创造了美丽的宇宙的神奇。你们可真了不起。

齐读：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

4．阅读古文，体会神奇

同学们，你们知道吗？其实《盘古开天地》的神话故事早在很古老的三皇五帝时代，就已经产生了，古代人民可真够神奇的了。我们来看看古文版的《盘古开天地》好不好。

盘古开天辟地

天地浑沌如鸡子。盘古生在其中。万八千岁。天地开辟。阳清为天。阴浊为地。盘古在其中。一日九变。天日高一丈。地日厚一丈。盘古日长一丈。如此万八千岁。天数极高。地数极深。盘古极长。

盘古垂死化身。气成风云。声为雷霆。左眼为日。右眼为月。四肢五体为四极五岳。血液为江河。筋脉为地里。肌肉为田土。发为星辰。皮肤为草木。齿骨为金石。精髓为珠玉。汗流为雨泽。身之诸（zhū）虫。因风所感。化为黎甿（méng）。

盘古氏，天地万物之祖也。

　　　——三国东吴·徐整《三五历纪》《五运历年纪》

（1）自己读一读。看能不能读明白。

（2）有不懂的提问，解决。

（3）有滋有味地朗读古文。

5．布置作业　

师：学到这里，你们还有什么问题吗？对盘古，对神话故事有什么想问的？

师：神话故事不仅创造了神奇，而且给我们带来了无尽的想象，把我们引向更为神秘的神话世界，这也是它的神奇所在了。让我们课后再去解决同学们的疑问，你可以——

*点击盘古文化网：www.pangushen.com进一步了解神奇人物——盘古。

*读神话故事。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
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