By: shuanmocheng 
 师：奇妙的海底世界里，珊瑚、海参、大龙虾们也等着你们去欣赏呢!你喜欢它们吗?
    生：我喜欢海底岩石上各种各样的珊瑚。
    (生带着喜爱的感情朗读写珊瑚的句子)
    师：从他的朗读中，你感受到珊瑚怎么样?
    生：我觉得珊瑚很美，因为有的珊瑚像绽开的花朵。(生用双手表现“像绽开的花朵”)
    师：我好像看到了绽开的花朵，真美!
    生：我觉得珊瑚也很可爱，因为有的珊瑚像分枝的鹿角。
    师：我们读读这个句子，感受感受珊瑚的美丽、可爱。
    生：我喜欢海参。
    (生带着喜爱的感情朗读写海参的句子)
    师：你知道有哪些动物，也是像海参一样“蠕动”的呢?
    生：我知道蚯蚓是“蠕动”的。
    生：我知道蚕是“蠕动”的。
    师：像海参、蚯蚓、蚕一样，你们也“蠕动蠕动”。(生做动作理解“蠕动”)
    生：我喜欢大龙虾，我觉得它像海里的大将军，很威风。
    (生摆出将军的架势，朗读写大龙虾的句子。)
    师：快去海底世界欣赏欣赏它们。(播放珊瑚、海参、大龙虾图片的课件)
    师：想不想当一回珊瑚、海参、大龙虾?
    (请学生上台戴头饰读)
    师：瞧，我们也成了海底的珊瑚、海参、大龙虾。让我们在优美的乐声中感受感受自己有多美，多可爱!
    (配乐齐读)
    教师创设生动的情境，将认知、理解与感性活动结合，引领学生在读中积累语言，在读中获得语感，在读中获得自己独特的感受。通过做动作读，表演读，学生在趣味盎然中，理解“蠕动”“威武”等词义，融语言文字的训练于朗读中。在音乐声中，学生感到自己也成了海底的珊瑚、海参、大龙虾，体验着优美的情境，享受着语文学习的乐趣。
 

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