By: 彩霞飞 

《陶罐和铁罐》这篇寓言主要通过对话展开情节、推动故事的发展，铁罐的傲慢、无礼和陶罐的谦虚、友善，都在人物的对话中充分展现。因此，对话的朗读指导是本课教学设计的重要内容。整节课以初步掌握主要内容、理解“奚落”的意思开始，在理解词语的过程中贯穿学法的渗透。接着用“铁罐是怎样奚落陶罐的？”这个问题直奔主题，导入新课。接下来，让孩子们通过读课文，在具体的语言环境中进一步体会奚落的含义。为了能通过朗读来进一步感悟文本语言的内涵和情感，我和周老师在研读课文后，设计从神态、语言、语气三个方面指导学生朗读和体会，并在指导的过程中体现一个从扶到放的过程，让学生学会自主阅读。最后由老师来引读和分角色读的过程中，升华学生对课文的理解。

课文的10-17自然段，内容简单易懂，所以我请孩子们先自读课文，再把自己读懂的内容说一说，了解两个罐子各自不同的结局。其余的不再做更多的讲解。

之后，用“读完这个故事，你明白了什么道理？”这个问题回归整体，引发学生在充分理解课文内容的基础上谈见解，说感想，理解课文讲的道理，学习全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。并从生活中去体会这句话，说说你同桌的长处。并延伸到课堂之外，介绍两本寓言故事书，打开一扇窗。
 

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