《我们的民族小学》（第二课时）教学设计
                  教材分析
                  《我们的民族小学》是小学三年级上学期的一篇精读课文。通过描写西南民族地区一所民族小学，反映了孩子们幸福地学习，生活，体现了祖国各民族之间团结友爱，这是一所美丽的学校，美得很有特点：小学生艳丽的服装，古老的铜钟……这是一所团结的学校：穿戴不同、语言不同、民族不同但都成了好朋友，在同一间教室里学习……这是一所充满欢乐、祥和的学校：孩子认真上课，尽情玩耍连小动物们也参进其中，可见孩子的幸福生活不尽其言。
                  《我们的民族小学》课文层次清楚：上学路上和到校情景——课上、课下——自豪、赞美点题。
                  设计理念：
                     
                  学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文课教学应以学生自读、自悟，自学探究为基础，积极提倡自主探究的学习方式。积极架设生活是教材联系的桥梁，关注学生情感体验，内心感受，在自读自悟中懂得课文内容，体会作者写作的情感。
                  设计思路：
                     
                  抓住贯穿全文的“自豪、赞美”之情，利用分段认读、问题引导、合作探究的学习方式，引导学生对全文的把握和对重点词句的理解，从而达到学懂课文之目的，同时利用区位优势，注入情感，加深对课文的理解。
                  教学目标：
                  1、        学习课文，感受作者对这所民族学校的喜爱之情加强民族团结意识。
                  2、         通过理解重点词句，体会作者情感。
                  3、         学习作者描写窗外安静情景语句，感受用词准确和语言优美。
                  4、         有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
                  教学过程：
                  （一）      复习旧知，导入新课。
                  1、         指名朗读生字、新词。
                  2、  
                  导入：我们的学校也是一所民族小学，我们也感受到我们小学之美，这一节我们就探究本课民族小学与我们民族小学之异同，发现体会民族小学之美。
                  （二）      分段认读，加深感悟
                  1、（1）读第一自然段，根据以下提示展开想象、交流。
                  ▲早晨，同学们来上学，我好象看到了这样的情景：~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
                  （可根据路上景色、服饰、活动加以描写）
                  （2）导读
                        早晨校园多美呀，你喜欢这校园吗？用你喜欢的情感朗读吧！
                   （3）体会课文中的民族小学与本民族小学之异同后交流。
                  2学习二、三自然段
                  （1）“当、当、当！”大青树上的钟声敲响了，民族小学的学生开始上课了，请你轻声读第二、三自然段边读边思考：
                  你喜欢这所学校吗？为什么？
                  分组探讨：喜欢理由
                  （2）想象、交流
                  民族小学的孩子是怎样上课学习的？
                  （教师引导学生结合自己认真上课的情景加以补充）
                  （3）思考交流：
                  如果自己是一棵大树，一只小鸟，一只蝴蝶或是一只猴子，看到小朋友学习那么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
                  （教师引导学生转化角色，入情入境地体会窗外的安静）
                  （4）“当、当、当”下课了，民族小学的同学会做些什么呢？操场上会是什么情景呢？让我们同他们一起走出教室吧！
                  ▲我们将要同他们一起做游戏，我们会玩什么呢？此时此刻，操场上会是怎样的景象呢？
                       （热闹、欢快）
                  先自由表述，再根据课文描述朗读，读出感情。
                  3、  
                  我们学习了课文1－3自然段，了解了他们上学学习，下课活动情况，让我们再次朗读第四自然段，感受作者对这所小学的赞美之情吧！
                  （1）           自由朗读
                  （2）       讨论：课文结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？
                               （难忘、怀念之情）
                  （三）      朗读、背诵
                  1、课文很美，你喜欢哪一部分？请有感情地朗读一下。
                  2、把你喜欢的部分背下来，看谁背得又对又快。
                  （四）抄写句子
                  把描写窗外安静的句子，抄写在作业本上。
                  （五）拓展练习
                  我们的学校也是一所民族小学，与课文中的民族小学相比，又有何特点，请用你手中的笔，把它美丽的地方写下来吧！