《我们的民族小学》一课教学设计

学习目标
　　　1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
　　　3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
课前准备
　　　1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
　　　2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

　3．教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片
　　  4．准备生字书写的多媒体演示。　　　　　　　　　　　　　

教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学过程：

第一课

一、导入新课
　　1．创设情境，激趣导入。

教师描述1、（出示课件图片，放轻音乐，）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族　景颇族　阿昌族　德昂族
    教师描述2：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。请同学们边听边欣赏各民族服饰。播放flash《爱我中华》

教师描述3：正像歌里唱的那样“五十六个民族兄弟姐妹是一家”，在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们在一所学校共同学习。

2、板书课题：我们的民族小学

二、我会读课文

提出读书要求：

1、读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。读不通顺的地方反复多读几遍。
     2、这所民族小学美不美？与自己所在的小学有哪些不同之处。

三、我会识字

1．出示带生字的词语：坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹
　　2．指名读，正音。
　　3．开火车，练读。
　　4．做游戏巩固字词。
　　a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
　　（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）
　　b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
　　5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

四、我会写字
　　1、指名读生字，新词。
　　2、指导书写课后田字格中的字。
　　a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
　　“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
　　“蝶”字要注意右旁的构成。
　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
　　“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
　　b．学生写字。
　　3.抄写词语表中列出的本课的词语。
五、师生共同读课文

1、学生自读课文，感知课文内容，想想每一自然段的意思。

2、找出你喜欢的句子自读。

3、把自己喜欢的句子读给大家听，说说为什么喜欢？

4、组织朗读比赛，把你最喜欢的一自然段读出感情来。

第二课时

一、复习旧课，导入新课
　　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
　　2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议，加深感悟
　　1．读读说说，学习第一自然段。
　　a、自读感悟
　　请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:
　　早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景:　　　　　　　。
　　学生读后交流描述。
　　b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
三、学生自读自练，指名交流。

1、学习第二、三自然段
　　a、请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？
    b、文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的？
    c、这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？
    d、同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？生用自己喜欢的方式试读课文。
2、课堂练习

早晨，从[　　 ]上，从[　　 ]里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有[　　 ]族的，有[　　 ]族的，有[　　 ]族和[　　 ]族的，还有[　　 ]族的。大家[　　 ]不同，[　　 ]不同，来到学校，都成了好朋友。那[　　 ]的民族服装，把学校打扮得更加[　　 ]。同学们向在校园里欢唱的小鸟[　　 ]，向敬爱的老师[　　 ]，向高高[　　 ]的国旗[　　 ]。
　　“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。
　　上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听（　　）这时候，窗外十分[　　 ]，树枝不[　　 ]了，鸟儿不[　　 ]了，蝴蝶[　　 ]在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样[　　 ]地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳[　　 ]（　　 ）摔[　　 ]（　　）做[　　 ],[　　 ]来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来[　　 ]。
　　这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的[　　 ]，挂在大青树粗壮的枝干上。[　　 ]的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
　　a、在“[　　 ]”中按课文内容填空
　　b 、抄写描写窗外安静的句子
　　　　_____________________________________________________________________
　　　　_____________________________________________________________________
　　c、.在“（）”中补充适当的标点符号
　　d、.填写合适的词语
　　　　（　　）的小鸟　　（　　）的老师　　（　　）的小学
　　　　古老的（　　）　　粗壮的（　　）　　洁白的（　　）
　　e、.补充句子
　　　同学们从（　　），从（　　），从（　　），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。
　　　在家里，王玉为妈妈（　　），为爸爸（　　），为奶奶（　　），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。

编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
四、感情朗读，比赛背诵
　　1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
　　2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
五、抄写句子，加强积累
　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
六、布置综合性学习
　　你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。