| By: ltxxjy1 ]
 
  《好汉查理>》是阅读课文,我是在让孩子们读完导读后,明确本课要求后进入课文的。
    孩子们带着问题自由读课文,和同桌交流.问题是导读中的“课文中的孩子有什么变化呢?”十分钟后,开始交流,先搞清楚本课主要讲谁,孩子大声说出来了,我写在黑板上——查理和杰西。接着我让一位学生从课文的第一段说起,学生说查理以前是个调皮的孩子,爱搞恶作剧,大家不喜欢他.接着他开始说查理和杰西的交往了,他读课文,读后,让他说说读出了什么,感受到什么.可是许多孩子说不全面,只能说到表面,查理喜欢那把刀,杰西叫查理陪她玩.不过有一个读书很会感悟的孩子,他说道,查理是喜欢刀,可也看出他很调皮,竟然爬窗进房间.而杰西很善于鼓励查理,不仅没有批评查理,还请查理帮忙.说得很好,我赶紧表扬,又强调了一遍.接着读下面的文字,让孩子继续说说在后来暑假这些日子里,查理和杰西之间又发生什么事呢?你从中知道什么?
    读课文后,你觉得这两个孩子是怎么样的人?孩子可以说出来,不过说得不是很全面,综合起他们的,就是完美的.孩子们有的说查理是个调皮的孩子.有的说他很善良.有的说他是乐于助人的人.有的说他有爱心.有的说查理说话算数.我把他们说的都写在黑板上.这是查理的特点.
   杰西呢?孩子大多说出她的善良,她的善解人意.而热情和真诚以及性格上的健康,这是孩子们说不出来的.我以《掌声》那一课的英子来对比引导孩子感受,孩子倒也能够接受.

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