我教《秋天的雨》一文
 
   《秋天的雨》一文这篇课文的内容丰富多彩，作者把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。我们的教学要使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

一、创设情景、品读感悟

　　第一遍读课文，让学生大体说说自己所获得的信息。“秋天的雨都给我们带来了什么礼物？快到课文里找一找”初读之后，再进一步引导学生“秋雨姑娘送来了这么多的礼物？你想怎样回谢她呢？”以这种贴近生活化的语言引导他们再次朗读，起到了调动学生朗读兴趣的目的，加深了对文本的感悟，再读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这个句子时，抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”，用“看谁能把凉爽的秋天带来？”引导学生读中感悟，激发学生的读书热情，通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美。这样有层次的读书指导自然而巧妙地把学生带入了富有魅力的秋天，学生不仅读出了其中的韵味，与文本，与老师产生了共鸣，而且体会到作者用词的巧妙。

二、以演激趣，读中品味

　　课文的第四自然段描述了“深秋中动物、植物准备过冬的繁忙热闹的场面。”本段文字可谓妙趣横生，这恰恰是小学生喜闻乐见的。满足学生的心理需求，采用了“表演读”的方式来理解、品味本段的语言文字。表演中，学生兴趣盎然地将书面语言转化为口头语言，在快乐的氛围中再现了动物、植物们准备过冬的快活、忙碌的场面。实现了对语言的感悟和积累。