第一课时
教学目的：
　　1、学会本课7个生字，正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避”等词语。
　　2、初读课文，整体感知课文，读懂课文以木匣为线索，按埋木匣，挖木匣，得到的启示分为三部分。
教学过程：
一、导入新课
　　揭题：今天我们来学习第18课科利亚的木匣。科利亚是一个外国小朋友，他的木匣怎么样了呢？让我们来共同学习这篇课文。
二、学习本课生字词
　1、易错字：亚    匣    避    挖
　2、组词：
　　锯（     ）    避（     ）    倍（     ）
　　据（     ）    僻（     ）    陪（     ）
　　剧（     ）    辟（     ）    培（     ）
三、初读课文，整体感知课文内容。
　（一）学生自读课文，思考：
　　1、科利亚为什么要埋木匣？他是怎样埋的？妈妈怎么埋的？
　　2、四年后，科利亚和妈妈又是怎么挖的？
　　3、通过挖木匣科利亚懂得了什么？
　（二）分小组讨论，理清文章层次。
　　第一部分：（1—3）科利亚和妈妈埋木匣。
　　第二部分：（4—12）科利亚在离屋门口十步的地方没有找到木匣，经过思考在离屋门口五步的地方找到木匣。
　　第三部分：（13）科利亚明白了：时间一天天过去，人在一天天长大，周围的一切都在变化。
　（三）提问：这篇课文写了一件什么事？
四、总结
　　全文叙述了科利亚在战争到来时埋木匣，四年后又挖出木匣，从这件事中得到启示的一件事。
第二课时
教学目的：
　　1、朗读课文，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在发展变化的道理，培养多动脑、勤思考的好习惯。
　　2、用比较阅读和读读画画的方法，读懂科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。练习抓住课文的主要内容。
　　3、练习用“仍然、果然”造句。听写最后一个自然段。
教学过程：
一、学习第一部分
　1、指名朗读第一部分，全班思考：
　　（1）科利亚和妈妈是什么时候，怎样把木匣埋起来的？
　　（2）他们为什么埋木匣？
　　（3）科利亚与妈妈埋木匣有什么不同？
　2、学生默读，在书上勾画。
　3、讨论思考题
　　（1）课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因？
　　（2）指名读第三自然段。
　　（3）思考：科利亚是怎样埋木匣的，妈妈又是怎样埋的？
　　（4）课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体？
　4、学生质疑。
　5、学生动手画出埋木匣的简笔画。
　6、学习课文第二段
　　（1）学生默读第三段思考：科利亚什么时候挖出埋藏的东西的 ？他和妈妈是怎样挖的？结果呢？
　　（2）讨论思考题
　　（3）教师出示幻灯片，演示（或简笔画）
　　（4）提问：从幻灯片演示中你明白了什么？（五岁时十步，四年后长大了，所以步数要减少一半。
板书：
　　五岁　十步　埋　步子小
　　九岁　五步　挖　步子大
　　（5）小结：科利亚量五步挖到木匣是他冥思苦想的结果，事实也证明了科利亚的想法是正确的。
　7、学生自由读第三段
　8、提问：挖到木匣使科利亚懂得了什么？他为什么说周围的一切都在变化？（板书：一切都在变化）
　9、小结：我们做事情要随着情况的变化采取不同的方法,
　10、提问：全文的主要内容是什么？联系生活中的事例说明“时间一天天过去，周围一切都在起变化。”
附：板书设计