学习目标
     ①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。
     ②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。
     ③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
课前准备
     ①生字卡片。指导写字的多媒体课件。
     ②矛和盾的图片。
     ③录音机及本课的朗读录音磁带。
                   
                                   第一课时
启发谈话，揭示课题
①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？
②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。
 初读课文，整体感知
     ①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。
     ②出示生字卡片，开火车请学生读。
     ③指读课文，读后评议纠正错误。
     ④自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？
 质疑提问，初步释疑
     ①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。
     ②同座交流交流。
     ③全班初步交流所提的问题。
        对于一些非重点问题，相机解决。
     ④提炼重点问题，明确学习目标。
  以下两个问题可作参考：
     a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
     b．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？
     这两个问题作为下节课学生讨论的话题。
 指导写字
    ①出示要求会写的14个字。
    ②重点指导7年左右结构的字。
     持　般　攻　炮　坦　战　神
    a．引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。
    b．多媒体演示这7个字的布局。
③学生写字，教师巡视，及时评议。
实践活动
     搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。
                   
                  第二课时
复习问题，揭示目标
    上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：
  ①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
  ②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？
 这节课我们就来讨论这两个问题。
学生讨论，交流感悟
①学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。
  ②小组内交流。
    要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。
  ③全班交流。
 每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。
学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。
  ④感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。
                  
联系实际，加深理解
   ①师出示课文的结尾。
   ②齐读这段话。
   ③你还能用别的例子来说明这句话吗？
   组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。
写字抄词
   ①练习其他7个生字。
   ②抄写词语表中的词语。
实践活动
   ①摘抄你认为课文中用得好的词语。
   ②搜集一些发明家的故事，开一个故事会。