P class=MsoNormal 0pt; 0cm TEXT-INDENT: 24pt>《一夜的工作》案例与反思

指导学生朗读第四自然段后，出示“总理让我跟他一起喝茶，吃花生米，花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”这句话。

师：有的同学认为，花生米和平时一样多，你同意吗？为什么？

生₁：不同意，因为好像没有增加，实际上是增加了。

生₂：但增加了分量以后，花生米还是很少很少的，想必总理平时吃得太少太少 ，可见他生活多么简朴啊。

师：是啊！总理工作那么劳苦，生活又那么简朴，真是令人感动！在感动之余，你们想对他说些什么呢？（先在小组说，后在全班交流）

生₁：今后，我要向总理学习：勤俭节约，不挑食，不浪费粮食。 

生₂：我是个浪费物品的人，经常买零食，不想吃的，就丢进垃圾桶。今后我要以总理为榜样，爱惜粮食。

生₃：作为国家领导人，完全有条件享受荣华富贵，但周总理的生活却如此俭朴。虽然今天我们的生活水平提高了，但我们才刚刚摆脱贫困，踏上富裕的台阶，因此，我们要发扬革命前辈的优良作风……

师：感谢同学们道出了真心话，你们的感触很深刻，很真实，那么，你们能不能写一写有关“勤俭节约”的格言（名人名言或者自己写的都行。）

学生写，教师巡视。

生：“成由勤俭，败由奢侈。”

生：“俭朴是我们振兴事业的法宝，铺张浪费必将祸害事业，殃及国家。”

……

师：同学们写得不错，各条格言富有哲理，给人以启迪，请同学们把自己的格言展示在黑板上与同学们共勉。

[教后反思：阅读是学生个性化的行为。阅读教学的重点是培养学生的感受、理解、欣赏和运用语言的能力。因此，我借助这感人的段落，以“课后思考练习”为契机，创设情境，在教师的积极引导下，学生进行有情、有趣、有味的语言实践活动。学生在谈感受中，不仅自觉地将课文规范语言内化为自己活生生的语言，而且思维发散性也得到了培养，甚至还受到了人格的教育。]