下午，语文组就丁老师上的《桃花心木》一课进行了研讨，尤其是对课文的解读我提出了异议。

　　我们都知道，《桃花心木》主要介绍了桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，以及怎样种桃花心木。借种树喻育人，告诉我们：在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。这是课文的解读，丁老师也做的非常棒！但是课文还有没有其它解读了呢？

　　我们先回到课文中来，经过生长的桃花心木最后都成材了吗？就没有枯萎或者未成材的树木？答案肯定有！那么这些特殊的树怎么安排呢？种树人有责任吗？这些我觉得都是文本的解读，只是学生按照老师的意愿走，而没有发现罢了。为此，《桃花心木》文本还有其它解读，比如没有长大或者枯萎的树木怎么对待？如何正确认识种树人的管理？这些都需要教师认真引导学生去理解。

　　《语文课程标准》建议：教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。我想，我们教师应该多角度启发学生学习，把学生培养成为具有创新精神的人才！

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