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《学弈》一文教学设计5:

《学弈》一文教学设计5:

作者:佚名 来源:不详 点击数:22 添加日期:2009年02月16日  字体:

  

《学弈》一文教学设计5: 
 
 
 
      《学弈》一文教学设计
教学目标:

   1、 能读通课文,理解课文意思。背诵课文。

   2、 能了解古今语言的区别,能根据课后的注释理解课文。

   3、能从课文中领悟到做事要专心致志,不可三心二意的道理。

   4、 对文言文产生兴趣,并尝试在课外读一些文言文。

  一、导入新课

配着优美的古筝曲,老师动情的讲述:

同学们,中国文化源远流长,文言就像一艘大船,承载着我们中华民族几千年的文明,与现在的白话文相比,文言好比是根,白话是枝叶,它们之间有着千丝万缕的联系。想认识、了解文言文吗?我们今天就来学习一篇文言文《学弈》一文。(板书课题)课文讲的是两千多年前两个小孩儿学下棋的事。文言文中是怎么来描述这个故事的,大家想知道吗?

  二、读通课文,理解每句话的意思

1.自读课文。请你读准每一个字的字音,把每一句话读通顺。把不好读的字词和句子标出来,可以出声读,可以默读,边读边圈圈画画。

3.检查自读情况。

a指名读

b第一次读文言文你有什么感受?

4.师配乐范背课文。

  5.与学生交流读书感受。总结老师读文言文的特点:一是速度比较慢,二是句中停顿较多。

  6.学生再自由练读,读通为止。

  7.学生边读边结合文后的注释,理解每句话。

  8.讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)

  三、读熟课文,读懂故事

  1.重点指导读好“为是其智弗若与?曰:非然也。”前一句读出疑问的语气,后一句读出肯定的语气。

2.把全文的意思说一说。

3.看着插图说说文章的意思。

4.同座互相说说故事的内容。

5.提示文中“之”的用法。

  四、读书明理

  1.讨论:“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。)

  2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈,目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。)

  五、布置作业:

  (书面作业)抄写课文,并用自己的话说说课文的意思;

  
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