活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。 
2．尝试写诗。 
一、复习导入  
1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：） 
2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。 
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》 
1．你欣赏哪首诗？为什么？ 
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。 
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。） 
2．师相机归纳板书：大胆想象 
3．读了这两首诗，你受到了什么启发？ 
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……） 
4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。 
三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。 
1．巧用比喻： 
云 
云象一个忙碌的画家 
在天空中画出一幅又一幅的图画 
云象一个贪玩的小捣蛋 
常常忘了回家 
妈妈 
妈妈是一个闹钟 
每天早上叫我起床 
2．妙用拟人： 
风 
风儿 微笑 
在树上荡秋千 
在草原上赛跑 
在院子里拿树叶玩飞镖游戏 
风 
风最讨厌了 
每次都偷偷掀起我的裙子 
然后在旁边大叫 
羞！羞！羞！ 
真是气死我了 
3．运用夸张： 
交通警察 
世界上力气最大的人 
就是交通警察 
因为他有“气功” 
只要单手轻轻一推 
几十辆车子就一动不动了 
4．运用假设 
如果我变成风 
如果我变成风 
就到妈妈工作的地方 
替妈妈 
把脸上的汗珠 
一颗一颗吹干 
    你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。 
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。 
六、小组推荐优秀诗作全班交流。 
【评：诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。】