如何使图画的内容表现得更生动

哈尔滨市  姜广生

    在平时说话、写话训练中，同学们常接触记事类的看图作文。那么，如何把图画的内容表现得更生动呢？

    ①仔细观察，弄清图意。

对于多幅图的看图作文，同学们要按照图画的排列顺序一幅一幅观察，根据相临两幅图的内容变化，找出各幅图之间的内在联系，弄清事情的起因、经过和结果。从画面上人物的打扮和画面背景，同学们可以推断出这是发生在学校里的一件事，记叙了两位同学被评为“三好学生”后，为表达对老师辛勤培育的感激之情，特意给老师送了一张写有“好老师”三个大字的奖状。

②确定中心，展开想象。

    在弄清图意的基础上，首先要准确地把握画面的主要内容，分清主要人物，以及和其他人物是什么关系？她（他）们都做了些什么，是怎么做的？然后在确定中心的基础上，围绕主要情节和人物的活动展开合理的想象。事情的发生要有原因，就《给老师发奖》一文而言，学生为什么要给老师发奖呢？从画面上的文字提示可以看出：两名学生在老师的辛勤培养下，成为“三好学生”，为报答老师的辛勤培育之情，因此给老师送奖状。经过也要有细节，要恰当合理地通过人物的动作、语言和心理活动来表现。如图所示：当两名学生得知自己被评为“三好学生”时，她（他）们会说些什么、想些什么？这些都是图画中没有的，要靠同学们的想象来完成。尤其是给老师发奖状的过程和场面要想得更贴切些。

③围绕中心展开叙述，把重点部分写具体。

    行文前，同学们一定想好先写什么，后写什么，要注意把能够突出中心的部分写具体。《给老师发奖》一文中，给老师买奖状、写奖状的过程可写得简略些，老师给学生发奖及学生给老师发奖的过程、场面要写得详细些。学会使用准确生动的语言对人物的神态、动作、表情、语言和心理活动做细致入微的刻画，突出学生对老师的敬爱之情，同时也反衬出老师看到学生成功、进步时喜悦、自豪感。

希望同学们仔细观察图画，展开合理的想象，写出生动感人的好文章来与小伙伴们共同分享快乐！           （782字）

 

 

 

例文

给 老 师 发 奖

 

150024 哈尔滨市第三发电厂小学三年级：张 楷 强

 

每学期一次的“三好学生”评比活动，今天终于有了结果。

放学后，同学们都急着去看自己是否榜上有名。小红和小丽也立刻奔向学校门口的宣传板，还没等她俩感到跟前，小刚就喊：“小红、小丽你们俩被评为‘三好学生’了。”小红和小丽走到跟前一看，宣传板上果真贴着自己的照片和事迹介绍。满脸的高兴劲儿简直没法说，就一蹦一跳地跑回家，想快点把喜讯告诉家长。

走着，走着，小红突然停住了脚步。回过头来对小丽说：“咱俩被评为‘三好学生’应该有老师的一份功劳哇？也应该给老师发一张奖状，好好感谢她才是。”小红也连连附和道：“好，好……”

说干就干，回到家，她俩急忙拿出自己的零用钱，手拉着手跑到文化用品商店，买了一张上等的奖状纸，在上面工整地写下了“好老师”三个大字。

第二天一上课，只见老师捧着奖状走上讲台兴奋地说：“我们班的小红和小丽被评为‘三好学生’，下面由我来颁发奖状。”老师的话音刚落，整个教室就被热烈的掌声占据了。小红和小丽来到讲台前，老师微笑着把奖状递给了小红和小丽。她们俩接过奖状，向老师敬了个队礼就回到了自己的座位上。

这时，小红拿出准备好的奖状，向讲台走去。小丽立刻说道：“现在请小红给老师受奖。”小红恭恭敬敬地把那张写有“好老师”三个字的奖状送到了老师的手中。并用响亮的声音说：“敬爱的老师，您为我们的成长费尽心血，我们应该感谢您——‘好老师’……”

老师竟被小红的所做惊呆了，不由自主地接过了学生亲自为自己制作的奖状。这时，台下又一次响起热烈的掌声，老师看着手中的奖状会心地笑了。老师捧着心爱的奖状，嘴唇颤动着，不知说什么才好……              （656字）

推荐教师：黄 生

 
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