巩固阶段Consolidation是英语教学过程中必不可少的一个环节，这个环节通过巩固性操练，让学生当堂巩固新授知识。巩固阶段可避免枯燥的操练，采取多种方式巩固，让学生在玩中不知不觉地掌握所学知识。

一、新旧联系求巩固

现在大多数小学英语采用了循环式编排方法：教材“由浅入深，由易到难，循序渐进”；“早渗透，重积累”。因此，在教学过程中应该注意教材的系统性，注重新旧知识之间的联系。例如：在学完牛津小学英语3A Unit5 How are you？文具用品的单词后，巩固阶段我安排了一个已学句型“I can see．．．．”来巩固文具单词pencils，pens，rulers，rubbers．．．，学生在小组讨论后，纷纷得出了答案：“I can see some pencils．”，“I can see some pens．”，“I can see some rulers．”．．．甚至有的学生还把学过的颜色单词用到句子中：“I can see some green pencils．”我立即给予表扬：“You're very good．”有过一次这样新旧联系后，学生在后来的巩固阶段就会灵活运用所学知识，自己进行新旧知识的联系，形成了良好的学习习惯。

二、情景表演易巩固

在英语学习中，表演是学生非常喜欢的一种形式。因此，在巩固阶段安排小组表演往往能起到事半功倍的效果，既巩固了新授知识，又锻炼了学生的口语交流能力。如：学习了牛津小学英语3A Unit10 Thank you．一单元后，巩固阶段可安排学生四人一小组来买卖东西，一个扮演售货员，其余三人扮演顾客。在小组表演中，买卖东西的日常会话就不知不觉掌握了。又如：在“cat cat喵喵喵”，“dog dog汪汪汪”，“bird bird飞呀飞”，“tiger tiger是大王”的绕口令和动作表演中，孩子们非常愉快地学会了动物类单词。

三、自编歌曲巧巩固

小学生对唱歌也十分感兴趣，而唱歌也能培养孩子的语感。巩固新授知识时，唱歌也是重要的辅助手段之一。

在优美的音乐旋律中，孩子们轻松地巩固了知识。如：学习Where？一单元时，巩固阶段我播放了英文歌曲Where's Peter？的旋律，并领着学生对唱：“Where's Su Yang？She's in the bedroom．”，“Where's Mum？ She's in the kitchen．”，“Where's Su Hai？He's in the park．”，“Where's Dad？ He's in the study．”，“Where's the cake？It's in the fridge．”在歌曲的对唱中，学生们牢牢地记住了“Where's she？Where's he？Where's the．．．？”的问答和区别，学得轻松，记得牢固。

四、游戏竞赛促巩固

游戏竞赛是学生乐此不疲的形式，在游戏竞赛中，学生乐学乐记，积极性浓厚，参与面也广。如：学习了My schoolbag后，在巩固阶段我安排了一个“说话取物”的环节。在教室的不同位置放了许多学过的物品，让学生用上所教句型“What's this in English？It's．．．．”，“What's that in English？ It's．．．．”，“What's this／that in the．．．？It's．．．．”，“What's this／that on the．．．？It's．．．．”进行问答，凡是问答正确，就可摘走该物品。在“Let me try．”的呼声中，学生已把记忆句型当成了一件乐事。

另外，我们在巩固阶段还可以用其他许多形式进行巩固，让学生在动脑、动口、动手中开开心心地巩固所学知识，把学习英语当做一件乐事来学。    
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