《小小的船》是一首写景的诗歌，作者运用了丰富的想象和生动的比喻，h写了晴朗的夜空美丽的景色。以“闪闪的”、 “蓝蓝的”等词语从动、静两方面描绘了一幅万里蓝天、群星闪烁的动人画面。诗歌语言优美、韵律协调，是一篇深受儿童喜爱的传统课文。根据教材的重点以及低年级学生的思维以具体形象为主要形式这一特点，在教学中我加强直观教学，充分使用电教手段，激情引趣，启发诱导，让学生深入理解了课文内容。

一、投影入手，激发兴趣，感知夜空美。

本课是一首借景抒情的诗歌，怎样一开始就能激发兴趣，吸引学生呢?我从投影入手，8导学生从整体上观察投影片上画的是什么时候的景色?小朋友看见了什么?然后再分步观察：小朋友看见的星星和月亮是什么样儿的?这月亮像什么?让学生知道天空是蓝蓝的，星星是一闪一闪的，月亮是弯弯的、两头尖尖的，小朋友坐在月亮上就像坐在两头尖尖的小船上。通过直观投影画面，

使学生初步感知了蓝天星空的美景，既激发了学生兴趣，又为学生理解诗句打下了基础。

二、音影并用，创设情境，领悟夜空美。

这首诗共三句话，第一句“弯弯的月儿小小的船”是理解的重点，首先我就结合投影片帮助学生弄清月亮和小船的关系。为什么月亮像小船呢?引导学生边看投影片边想想船的样子，'生一下子弄清了月牙儿和小船都是弯弯的，两头尖尖的，因为它们的形状很相似，所以联系在一起。从中学生也理解了这句话实际上是说“弯弯的月儿像小小的船”,"结合灯片理解了“弯弯的”、“小小的”等词语的意思。

在教学第三句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”时，学生对“小朋友为什么能坐到月亮上去呢?”P到很好奇，我不失时机创设情境，一边放《小白船》的乐曲：假如现在正是一个晴朗的夜晚，你坐在阳台上抬头看蓝天，看啊、想啊，想啊、看啊，眼睛不由的闭上了，这时你有一种什么样的感觉?在我的诱导之下，学生马上就明白了孩子和月亮的关系，他们争相回答:“我好像插上了翅膀，飞上了蓝天，x在月亮上遨游夜空呢。”同时我借助投影片的抽动帮助学生理解叠词“闪闪的”，学生仿佛真的感受到了一闪一闪、忽明忽暗的繁星动态的美，对比之中学生也理解了“蓝蓝”一词，知道这不仅描绘了夜空的颜色，而且给人以广阔而寂静的美感。的确，音乐和投影片的适时运用，使学生领悟到夜空不仅美，而且充满了情趣。

三、投影显示，理清脉络，再现夜空美。

投影片的应用，促进了学生对语言文字的理解，在学生对诗有了一定理解的基础上，我采取配乐朗诵的形式，再次把学生带入意境之中，而后我指着灯片帮助学生理清脉络：这首诗先写了弯弯的月儿像小船，然后写了小船的两头是尖尖的，最后写了小朋友坐在“小船”里，他看见了闪闪的星星蓝蓝的天。接着就让学生看着灯片背诵课文，学生背诵的兴致都很高，最后我让学生跟着音乐看着灯片进行表演唱。学生在学文时体验到的星空之美在他们的表演之中又一次展现了出来。

四、投影启发，展开想象，描绘夜空美。

在学生充分感受了投影片的具体形象美，领略了诗的意境美之后，我拿出一张绘制美各种星体的投影片问学生:0小朋友们坐在这只可受的小船，你向四周望去，在夜空中除了星星以外，你还看到了些什么?心情怎样?”这一问题的设计，不仅调动了学生的积极思维，让他们张开了想象的翅膀，描绘了五彩缤纷的夜空，而且激发了他们对美的追求，对美的创造。有的说:0我看到了各种各样的人造卫得，我要努力学习科学知识。”有的说:“我看到了地球上中国的万里长城，我为中国而骄傲。”……由此学生的想象能力和审美能力都得到了发展。

电教手段的确是现代教学的先进手段，合理地运用可以使教学立体化、具体化、形象化、直观化，同时也能激发学生的兴趣，创设“乐学”的氛围，丰富学生的想象，有利于学生掌握知识，培养能力，发展智力。