《北京亮起来了》说课设计

我分三大块来展开我的说课：1、说教材  2、说设计理念   3、说教学过程

一、第一板块我先来说教材

我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课《北京亮起来了》，这是一篇写景

的文章。本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题编写的。

课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课

文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老

的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。

根据教材特点以及二年级学生的认知水平，我预设本课的教学目标如下：

1、认识本课11个生字，正确书写12个生字，联系生活，结合图片，理解“金碧辉煌”、“光

彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思。
2、 正确朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
3、 了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。
其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。

二、第二板块我来说说这篇课文的设计理念

课堂是生活，教学是风景，文本是体验，学生的阅读内容应该是丰富的，学生的阅读方法应该

是自主的，学生的阅读思维方法应该是跳跃的。本课力求让学生怀着阅读期待自主研读，拓展

对文本的多元解读，让学生在叩问文本中感悟，在走进作者的心灵中感动。

三、本着这个教学理念，为了突出重点，突破难点，我进行了如下设计

1、导入，产生一种向往。   2、初读，体验一番美感。  3、研读，品悟一番美景。  4、拓

展，内化一些语言。

（一）我先说第一环节：导入，产生一种向往。

第一步：北京是我国的首都，是一个闻名中外的旅游城市。北京有庄严、神圣的天安门，有金

碧辉煌的故宫，有举世闻名的万里长城，还有世界上最大的城市广场——天安门广场。到了晚

上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。你们想去看一看吗？在学生激情澎湃的回答声中，我

随机播放北京夜景图。

1、欣赏完北京的夜景图，你们有什么想说的吗？

2、在学生说出内心的真实感想后，再请学生有感情地朗读课题。

[设计意图]

引人入胜的课件迅速把学生带入夜幕中美丽的北京，唤醒了学生已有的对北京的认识，激活了

潜藏在他们脑海中的一些体验，激起了学生强烈的阅读期待，为下面的学习做好了铺垫。

（二）第二环节：初读，体验一番美感。

1、请学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助书中的拼

音帮忙。

2、为了提高学生的识字兴趣，我创设“为北京点亮灯光”的识字情境，指导学生读准四字词

语。将初读反馈和字词教学巧妙地融合在一起，从而完成生字的教学目标。

3、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。 谁愿意分小节来读读课文？其他

同学边听边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。

①请你们想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？
②带着这样的感受读读课文第一自然段。

③全班齐读，走进美丽的北京夜色。

[设计意图]

创设为北京点亮灯的情境，调动了学生学习生字的积极性。完成识字的教学目标。让学生分段

读文了解内容，培养学生从文本信息中捕捉重要的信息的能力。

四、第三环节：研读，品悟一番美景。

第一步：欣赏长安街图片，感受动静结合的美。
1、让我们再一次近距离地走进北京的街头。漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家

读第二自然段，一边读，一边思考：从哪些词语看出长安街亮起来了？

2、学生可能会找到这么几句：第一句：长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银

河从天而降。

①你认为“华灯高照”是什么样子的？与图上的灯对照比较，理解“华灯高照”的意思。

长安街为什么像“银河”呢？

③长安街是如此的美，谁能读出它的美呢？

第二句：天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。

①说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？
②您能一边在脑海中想象，一边读好这句话吗？

第三句：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

①平时我们画画都在白纸上，课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。从彩

灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？

②长安街真美啊！谁愿意为这幅画配配音？我们一起读。

[设计意图]

利用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想，再现长安街的美景，激发学生“美”的情感体

验，随即进行读的指导。从而落实教学目标2

第二步：拓展“犹如”的内涵，感受丰富多彩的美

1、你还喜欢夜晚北京的哪个地方？

学生很快就能找出：“环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话。

①“犹如”是什么意思？这句话还可以怎么说？

环行路上，一座座立交桥（好像/好似/ 就像/好比）道道彩虹。

①    这里是把什么比作什么？

②    北京的立交桥这么美，难怪你喜欢呢！请你读读这句吧！

2、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

请大家展开想像的翅膀，用上（      ）犹如（      ）

3、这么多灯汇集在一起，装点着美丽的美丽的北京，使整个北京成了灯的海洋，光的世界。

让我们在美美地读读这两句话。

[设计意图]

在指导学生美读的同时，注重语文知识的训练，使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达

同一意思所产生的效果和作用，并让学生展开想象的翅膀，看图自由练说，感受夜晚北京立交

桥的“美”。进一步落实教学目标2

第三步： 对比白天与夜晚，感受“不夜城”的美。

1、夜幕下的长安街、环行路那么美，那么焕然一新的王府井、西单商业街又是一番怎样的景

象呢？请大家读一读课文的第4自然段。

2、我们现在看到的商业街繁华、热闹，以前的王府井大街、西单大街可不是这样，你们想知

道吗？

3、课件出示新旧王府井大街、西单大街的图片，体会焕然一新一词的意思。

同学们我们来看，这是以前的王府井、西单商业街，这是现在的王府井、西单商业街，我们来

比一比，现在和原来有什么不一样？
4、夜晚的王府井、西单商业街更美，是什么把繁华的大街装扮成比白天更美的“不夜城”？

5、各位小导游们，用你们的朗读，向我们介绍这座“不夜城”吧！

[设计意图]

通过观察、比较王府井大街新、旧图，课外知识的拓展补充，帮助学生理解“焕然一新”，真

切感受到北京的夜晚因为有了灯光，而变得更加得繁华与美丽。在此基础上进行朗读训练，又

一次落实了教学目标2

第四步： 抓住“古老”与“年轻”，感受“矛盾”的美。
1、夜晚的北京还有哪里吸引你，能给大家读一读吗？

古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上

，银光闪闪。十分动人。

2、“古老的故宫变得年轻了。” 为什么书故宫是古老的？为什么说故宫变得年轻了？

 3、谁愿意读出如此年轻而又漂亮的故宫啊？

[设计意图]

理解故宫的“古老与年轻”，是本课教学的难点所在，通过让学生讲述故宫的历史，观察灯光

映衬下的故宫，感受到故宫的古典美与现在美。从而达成了教学目标2、3，突破了教学难点。

五、第四环节：拓展，内化一些语言。

1、北京亮起来了，不仅仅是指北京的灯亮起来了，更重要的是指，祖国强大了、繁荣昌盛了

，2008年奥运会还要在我们的首都北京召开，你们高兴吗？

此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？
2、课后小练笔：我们的家乡骆驼变化也是日新月异，课后请小朋友们可以用上今天学的词语

或句子向大家介绍一下家乡的美丽夜景。

[设计意图]

这一情感升华，使学生语言表达得到训练的同时，也激发了学生热爱祖国、家乡的情感。课后

的仿写内容，是对文本的拓展延伸。