自读自悟，读中悟情——《我们成功了》说课设计
                  一、           教材分析
                  《我们成功了》是人教版小学语文第三册第三单元的一篇课文。课文主要介绍北京申办2008年奥运会成功后，人们欣喜若狂的欢庆情景。文章虽然字数不多，但字字句句浸透着作者的爱国情，呈现出气势磅礴的壮观场面。课文洋溢着时代气息，有利于激发学生的爱国情感，对培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观有着积极的意义。课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察、想象，从而感悟语言文字的好材料。二年级的学生对奥运的了解还不够深刻，更重要的是他们并不明白申奥成功意味着什么。针对学生已有的知识水平、能力的实际和《新课标》要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点：
                  （一）                  教学目标
                  1、            知识目标：理解课文内容及文中重点词句。
                  2、            能力目标：
                  （1）培养学生观察思维和表达能力。
                  （2）采用多种读书方式，让学生在读中悟情。
                  3、            情感目标：增强民族自尊心和自豪感。
                  （二）                  教学重点：
                  指导学生识字。正确、流利、有感情地朗读课文。
                  （三）                  教学难点：
                  理解课文中人们申奥成功后激动的心情。
                  二、           说教法
                  本课用一课时完成。
                  “教学有法，教无定法，贵无定法”，新课标指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。这节课，我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则，主要采用以下教学方法：
                  1、情境创设法：借助现代化的教学手段，使学生在情境中理解课文语言。充分发挥学生的积极性，让学生在乐中学。
                  2、评价激励法：课堂上师生之间是平等的交流，教师的评价要充满对学生的鼓励、欣赏，生生评价要善于发现别人的长处，使学生体会成功的心理特点得到满足。
                  3、引导读议法：充分相信学生，当好学生学习的组织者和引导者。
                  三、           说学法
                  新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，强调以人为本的教育思想，让学生成为课堂的主要。因此，我侧重引导学生采取以下学法：
                  1、   
                  自主探究法：新课程倡导以人为本的教育思想，让学生成为课堂上的主人，引导学生在读读、划划、说说中自主获取知识，品尝到成功的喜悦。
                  2、   
                  朗读感悟法：学生是有思想、有个性的，我们要尊重学生独特的感受，放手让学生自主诵读。在读中悟，在悟中读。通过一次次与文本的对话，表达自己所体验到的情感。
                  本课运用的教具：生字卡片、申奥专题片
                  四、           说教学程序
                  教材处理和师生互动
                  教材处理上我打破传统的逐段分析的教学方式，精讲统领全文的句子“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”再让学生自主学习，指导学生朗读找出从哪些地方看出“北京立刻变成欢乐的海洋”。这样学生就会有目的有方向地去思考。
                  师生的双边活动是教与学的交往、互动，是师生共同发展的过程。让学生在教师指导下读书、发现、质疑、创造。老师做到少讲、巧讲，让学生会学、活学。根据本课的教学目标及重点、难点，我设计了以下教学程序：
                  1、 联系生活，理解成功
                  我的导语是这样设计的：
                  每个人都有成功的经历，让学生谈谈自己做什么事情成功了，成功之后的心情怎样。再板书课题让学生带着自己的心情读课题。理解“成功”一词的含义。
                  设计意图：结合学生的生活经验理解成功的含义，感受成功的心情，为进入文本作准备。
                  2、初读课文，感知成功
                  （1）看到这个题目，你想知道什么？学生可能提出这样一些问题：“我们”是谁？做什么成功了？怎样成功的？
                  设计意图：诱发学生积极思考，培养学生提问的能力，开启学生的思维。
                  （2）学生初读课文，提出读书要求：遇到生字看课文下面树叶上的拼音，遇到难读的地方多读几遍，学生说出自己的读书所得。师相应板书：早办2008年奥运会
                  设计意图：教给学生读书的方法，说不得出读书所获，既解决了所提的问题，又整体感知了课文内容。
                  （3）检查生字的认读：采取同桌互读互听，师出示卡片问：在读这些字的时候，你有什么要提醒小伙伴的？学生回答后，再让学生跟生字朋友打招呼。开火车读，请小老师领读，用找朋友的游戏巩固，最后问哪些字你以前就认识了，怎么认识的，说说你有什么好办法记住这些字。
                  设计意图：引导学生发现识字方法，鼓励学生用自己最习惯的方法认识汉字，同时相信学生有独立识字的能力，倡导学生之间在交流与合作中识字，发挥小老师范读作用，让他们体验到成功，扫清生字障碍，把握教学重点，使学生懂得从电视、广告、课外书上也可以认识汉字，在生活中学习语文。
                  3、品读课文，感悟成功
                  （1）了解奥运，激发情感。奥运成功了，人们都去街头欢庆，关于申奥你知道些什么？让学生汇报自己收集的有关申奥资料。师补充介绍北京申奥的背景：（播放专题片）
                  设计意图：培养学生收集信息的能力，实现资源共享，体现语文学科的人文性，理解北京申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情。把学生带入课文中所描写的真实情境中，让学生从具体画面中感悟成功带来的喜悦，调动学生学习的积极性，激发学生求知的欲望，起到突破难点的作用。
                    
                  （2）反复诵读，读中悟情。朱作仁教授说过，讲解只能使人知道，而朗读则使人感受。在课堂中，引导学生用自己喜欢的方式读课文，找出文中描写表现“北京立刻变成了欢乐的海洋”的句子，圈出来，边读边想象画面，看看从这些句子中你体会到什么。教师根据学生的交流板书：欢乐的海洋、人如海、歌如潮。
                  设计意图：用重点词句品读、想象画面的方法，培养学生想像能力，能更好地理解课文内容，学生通过自读自悟，采取多种读书方式，如分组读、男女生比赛读、表演读，师生共同评议，逐步达到有感情地读书，边读边划，旨在培养学生不动笔墨不读书的好习惯。
                  （3）“从天安门广场聚集了几十万群众”，这句中的群众会是哪些人？假如你也在人群中，你会高呼什么？有什么表现？根据学生的回答板书：聚集、几十万、欢呼、共歌唱
                  设计意图：培养学生的理解想像能力，对学生进行语言表达能力的训练和发散思维的训练，有利于学生学会创新。
                  4、           思维拓展，展望成功
                  算一 算：离奥运会的召开还有多少天？想一想：你准备为2008年奥运会做点什么？
                  设计意图：让学生结合实际谈谈成功给自己带来的责任和义务，培养学生的想象能力，进行环保、文明、礼仪的教育，把语文教学和德育有机结合起来，增强学生的主人翁精神和民族责任感。
                  有一位教育家说过，给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是激情燃烧和动感地带，是学生求知、创造、展示自我、体验成功的舞台。在整个课堂教学中，我把读的权利交给学生，把读的时间还给学生，紧扣课题中“成功”二字，组织和引导学生联系生活和课文内容，感悟成功带来的喜悦，体会文章情感。
                  
                  附板书设计：
                  
                  11                    我们成功了（申办2008年奥运会）
                                           人如海：聚集   几十万
                  欢乐的海洋
                                 歌如潮：欢呼   共歌唱