>实录——《父亲和鸟》
导入新课
出示导语:学生自己读
请个别学生读
纠正“一幅幅”的读音
师:观看图画,从这幅图上,你都看到了什么?
生:一块石头
师:能不能再说说什么样的树,什么样的草?
生:茂密的树林
师:这幅图就是我们今天学的课文的插图,请你看我写
板书课题:29 父亲和鸟
学生书空
读课题
师:你有没有发现题目和图。。。?
生:父亲有在图上,可是鸟没有
师:我们并没有在图上看到鸟啊,带着这个问题来学习
朗读质疑
师:请一位学生来读儿子的话。等到读完时,有没有哪些不懂得词或句子?
教师示范读课文
生:不懂什么叫“喃喃”?
生:什么是“黎明”
生:“焐”是什么意思
生:“一瞬间”指的是什么?
生:“热腾腾”是什么意思
师:能提出真正的问题,这也是水平
喃:出示卡片:喃,一看就是(形声字)
师:和什么有关
生:嘴巴
读后面的词语:喃喃自语
师:什么意思?
生:就是自言自语的意思
师:在哪篇课文里学过
生:14课,就是说话声音很轻
焐:开火车读
师:一看这个字,就知道和(“火”)有关。羽毛焐得热腾腾的
有没有哪个小朋友的手有点凉?我来给他焐一焐
找个孩子上台,老师把他的手伸到自己的衣服里去焐热
师:焐,也就是冷的东西,放到热的地方去暖一暖
黎明:开火车读词语卡片
师:什么意思?
生:快天亮的时候
读“巴黎”一词
师:谁知道巴黎是哪儿?
生:法国的首都
腾:师:看到这个字会想到一个词
生:腾云驾雾/腾飞/万马奔腾(板书)
出示:热腾腾 雾蒙蒙
绿油油 暖洋洋
毛茸茸 白茫茫
师:能不能说热腾腾的什么?
生:热腾腾的饭/热腾腾的菜/热腾腾的包子/热腾腾的汤。。。
师:就是刚端出来的,上面还冒着热气的
一瞬间:师:就是什么?
生:一眨眼
师:请你做一个一瞬间的动作
浓:师:和这个意思相反的词是?
生:淡
师:我说是浅,对不对
生:不对,浅的反义词是深
师:我看到“浓”和“淡”,就想到了一首诗,关于描写西湖美景的
出示:《饮湖上初晴后雨》
教师示范读诗
师:看来我们班的同学会读,会说,还会想
朗读感悟
师:边读边想,课文有几段?请同桌两个小朋友读完课文
学生自由读课文
师:请横排同学开火车读,仔细听,读了几个小朋友就有几段
学生开火车读课文
读生字卡片