教学内容第13课    坐井观天课时1课时
教学目标1、认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。
2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想像，初步理解课文寓意。
重点1、识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。
2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗
难点1、识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。
2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗
教具1、多媒体课件。
2、小鸟头饰和青蛙、小鸟图片。
3、课文朗读录音带。
教学过程复习导入
揭示课题。谁还记得识字4里学的“坐井观天”那一组成语？
初读课文识字
1、听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事？
2、认读生字。
a、出示带生字的一段话，生字标注拼音。
青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿（yán）上，说天无边无际（jì），大极了。青蛙不信（xìn），还说小鸟弄错了。他们谁说得对呢？你能回答吗？
b、小声自由读，把带拼音的字读准。
c、老师检查，指名认读生字。
d、老师画井的简笔画，让学生把小鸟、青蛙的图片贴在相应位置，帮助理解“井沿、井里、井口”。


e、隐去其他字，只留带生字的词，再读一读。
f、你怎么记住这些字？把好的方法介绍给大家。
g、采取多种方式检查认读效果。
3、你想读课文哪一段，读给大家听一听。（让学生互相正音）
朗读感悟
1、老师引读。
青蛙问小鸟——                小鸟回答说——
青蛙说——                    小鸟说——
青蛙笑了，说——              小鸟也笑了，说——
2、想读谁的话？自己练一练。
3、同桌分角色读。
4、指名分角色读，学生自我评价。
5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自已设计的动作。
课件演示：a、小鸟在天上自由自在的飞，飞过高山、田野、树林、城市、农庄……
          b、青蛙坐在井里，抬着头呆呆地看着天上。
6、讨论：谁在坐井观天？他看到的天是什么样子的？青蛙和小鸟谁说得对呢？
7、你想做见多识广的小鸟吗？怎么做？答得好的戴上小鸟头饰。
8、再读课文，屏幕出示提示语，接读后面的话，能背的给予鼓励。
指导写字
1、把左右结构的六个字写好。
   重点指导：“沿”，右上不要写成“几”。
            “蛙“右边是两个土，两竖不能连起来。
   教师范写，提醒学生这六个字都要写得左窄右宽。
2、指导写好“答”、“还”。
   重点指导：“答”是竹字头，注意区别竹字头和“竹”字的不同写法。
3、学生在田字格里描红、临写，教师巡视指导。
拓展练习
1、讨论：青蛙跳出井口会说什么？
2、画一画：青蛙跳出井口会看到什么？
备 注
作业布置回家把课文复述给爸爸、妈妈或兄弟姐妹听。
板书设计              13  坐 井 观 天

         相信  边沿  抬头  无边无际 
  
青蛙  弄错  回答  还是
教学后记以故事激趣，利用多媒体课件调动学生的学习兴趣。