学生比我聪明——《小鹿的玫瑰花》

《小鹿的玫瑰花》一课，以前也听现在在教三年级的老师说起过，没深究，总之这该是篇有点故事的课文。今天我也上了这课。当有学生问为什么一下说白栽一下又说没白栽的时候就有学生直奔主题，因为别人看到了玫瑰闻到了玫瑰的香味，别人得到了快乐。这真是位懂课文的学生，比我还懂课文的心，我是看了教参才很明白的。本来只剩读这个环节了，问题来了，

    “为什么鹿弟弟不告诉鹿哥哥玫瑰花开了？”

  总是有为书本辩解的声音，

  “鹿弟弟忙着一天到晚照顾鹿哥哥，没空看。”好牵强的理由。我也认为这个童话故事编得不是很合理，为了突出主题忽略了一些常理。

    前面已经有学生说过鹿哥哥脚摔伤了以后是由鹿弟弟接替松土、浇水的工作。所以不可能没看到玫瑰花开。

    还有一个声音。

  “ 鹿弟弟是为了给鹿哥哥一个惊喜，等他伤养好了以后亲自去看盛开的玫瑰花。”

    我认为照他这么一说，课文倒是合理了很多，我不得不兴奋地表扬他，我是很喜欢比我聪明的学生的。后来，他还补充了一 下。

  “ 鹿弟弟才第一次种玫瑰花，不知道玫瑰花那么快就落了。所以鹿弟弟是可以原谅的。”

    课文的插图也有一些值得讨论的地方，学生说，鹿哥哥的房子离花坛那么近，透过窗户也该看得到玫瑰花的。鹿弟弟该把门口和窗户都开起来的，这样鹿哥哥也可以闻到花的香味了。还有学生说到花坛里那浓密的绿叶丛中去找找看，肯定还有没落掉的玫瑰花的。学生是很希望鹿哥哥也能看到玫瑰花的。

    我知道，这些和课文要传达出来的人文思想都远了点，可是我没有办法当学生的这些想法不存在，学生在思考，我就是快乐的。学生在表达，我就是有激情的。我喜欢这样的课堂。