第一课时 〖课型〗
新授。
〖教法学法〗
讲解引导。
〖教学目标〗
认识十四个生字；会写九个生字；正确流利地朗读课文，爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
〖教学重点、难点〗
认识十四个生字；有感情地朗读课文是难点。
〖教具准备〗
本课生字的卡片。录音带。
〖教学过程〗
一、初读课文，学习生字
１、学生听课文录音，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。
２、学生自读课文，画出生字，借助拼音把生字多读几遍。
３、同桌交流认记生字的方法。
４、老师出示带生字的词语，检查学生认字情况：
⑴ 让学生当小老师，教读词语中的生字。
⑵ 老师鼓励学生用自己喜欢的办法记生字。
⑶ 学生自记生字。
⑷ 老师采取开火车的方法，检查学生。
⑸ 让学生朗读生字集中的课文，了解生字的认读情况。
５、书写生字：
⑴ 观察要写的汉字。
⑵ 鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。
⑶ 学生书写汉字。
⑷ 老师出示要求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤，提示学生一个词一个词地写。
⑸ 学生读词学写。
二、读通课文
１、学生自由朗读课文，直到读通顺，读流利。
２、老师检查朗读情况。
三、复习巩固生字
出示卡片开火车、用生字口头组词。
四、课堂小结
五、布置作业
把本课会写的生字认真书写几遍。
〖板书设计〗
３ 笋芽儿
山冈 轰鸣 喊叫 世界 笋芽 呼唤
〖教后记〗
学习本课时，学生书写的兴趣比较大，因为本课的生字大部分都是熟字加偏旁或是熟字相加，在写起来不是很复杂的。大多数学生可以自主完成，教师只需要强调一下字的间架结构即可。
第二课时 〖课型〗
新授。
〖教法学法〗
教师引导学生自主学习。
〖教学目标〗
正确流利有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发的精神；爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
〖教学重点、难点〗
认识十四个生字；有感情地朗读课文是难点。
〖教具准备〗
本课生字的卡片。录音带。
〖教学过程〗
一、默读课文，了解内容
１、学生边读边想，在不理解的地方作上记号。
２、学生提问。
３、师生共同解决提出的问题。
二、引导思考，细读领会
１、沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的？
２、他们是怎样呼唤笋芽儿的？长到这些句子读一读。
３、你从他们的呼唤中体会到什么？
４、笋芽儿醒了以后是怎么做的？
分小组学习，读懂后，用不同方式表达自己的理解，回答上面的问题。
５、你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？
三、朗读表演，加深印象
１、让我们一起有感情地朗读４～６段
２、教师朗读，学生自由表演。
四、读最后一个段落，谈体会
１、自读课文，想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？
２、学生回答，谈感受。
五、启发思维，交流感受
如果你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么？鼓励学生相互交流，说出自己想说的话。
六、课堂小结
七、布置作业、积累扩展
倡导学生积累本课自己喜欢的词句。
〖板书设计〗
３、笋芽儿
春雨姑娘 呼唤笋芽儿
雷公公 叫醒笋芽儿
太阳公公 温暖着他
看到：桃花、柳树、小燕子
〖教后记〗
学习本课时，学生兴趣比较大，在朗读时能够投入感情，尤其是一些语气，如：低声呼唤、撒娇的说、粗重的嗓音、笋芽儿对美丽世界的赞美以及长大之后自豪的语气。 | 
皖公网安备 34162302001377号