《小鹿的玫瑰花》教案

教学目标:

1、            会认8个生字，会写12个生字，积累“我会读”中的词语。

2、            分角色，有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰为什么没有白栽的。

3、            认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重难点：

1、            识记生字，积累词语，有感情朗读课文。

2、            懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？

教学流程

一、        揭题导入

1、            学“玫瑰”，生说说玫瑰，被称为“花之皇后”“女神之花”。

2、            关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢！揭题《小鹿的玫瑰花》读题。

二、        初读感知

1、            拿起书，读故事，没读通顺的不要停下来。

2、            读了这个故事，你想说些什么？

三、        细读品味

（一）     研读1——4节

1、            看图：这就是小鹿兄弟俩，谁是哥哥？谁是弟弟？从哪里看出来？教学：“一瘸一拐”。

2、            瞧他们俩这么亲热，在说些什么呢？读文找出：哥哥的话用“——”划出，弟弟的话用“。。。。。。”划出。

3、            交流。

4、            出示：

（1）    小鹿弟弟惋惜地对对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

（2）    鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

（3）    男女生分读这两句话。

（4）    读了这两句话，你有什么相问？为什么弟弟一开始说白栽了，后来又说没有白栽？读文找出答案。

5、            为什么弟弟说玫瑰白栽了？引导学生读文找，读好第3节。

6、            小鹿随便我的，没有看就算了嘛！是吗？引前文，读好1、2两节。

7、            如果你是小鹿，躺在床上的日子想得最多的是什么？

8、            连读1至3小节，指导入情入境地读。

9、            小结：是呀，辛辛苦苦栽了花，自己没看到，真是白栽了。像这样的说法还有很多，：白干、白说、白等、白走、白跑等。

10、        假如你是鹿弟弟，心里会怎样？（学习“惋惜”）带着这样的心情读读鹿弟弟的话。（说之前叹口气）。

11、        讨论交流。

（二）、研读（5——8节）

1、            谁来做黄莺？读一读。

（1）、黄莺，你为什么风到玫瑰就想唱歌？（快乐）

（2）、谁再来做黄莺，把快乐传递给大家。

2、            谁来做微风？读一读。

（1）、微风，你碰到了哪些小伙伴呀？他们怎样夸你的？当大伙儿夸你时，你的心里怎么想的？（高兴）

（2）、把微风的自豪，快乐读出来。

3、            想像还有谁看见了，会怎么对小鹿说？（蝴蝶、蚂蚁、蜗牛、小姑娘等）。

4、            原来，玫瑰花给那么多人带来了快乐，如果你是小鹿听到这些会怎么想？谁来读？

5、            怪不得鹿弟弟说____________________________________。

6、            连读5——8节。

7、            总结：现在，你们明白了鹿弟弟的话了吧？（谁能说一说）

8、            这么美的故事，想不想把它演出来。选择一个角色练一练、演一演、评一评。

四、        总结

1、            为什么小鹿的玫瑰没有白栽？

（小鹿虽没看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在了别人的心中，给别人带来了快乐，小鹿自己也快乐。）

2、            积累：一人栽花，香飘万家。

           赠人玫瑰，手留余香。

3、            你做过这样的事吗？

4、            拓展

想像写话：还有谁看到过玫瑰，会怎么对小鹿说？

板书：

小鹿的玫瑰花

白栽————没有白栽

        一人栽花，香飘万家。

                 赠人玫瑰，手留余香。

                 给别人快乐，自己也快乐。