我这样教默读——《卡罗尔和她的小猫》

《卡罗尔和她的小猫》这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。本课的教学重点是指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的感情变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣，所以在教学中要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。同时引导学生在课外阅读中还要运用默读，使学生逐步掌握默读的方法。为此我采用分层默读的方法进行训练：

一、初次慢慢默读，整体感知。

    我特意营造了一种安静的氛围，让学生初次默读，并提出明确的默读要求：1、不出声，不指读；用眼看，用心悟。2、你读了以后，最想说的一句话是什么？将初次默读的要求降低，让学生有话想说，有话能说。果然学生的感受是五花八门的，但却是最真实的：“我真想我的抽屉里也钻出一只小猫来，那该多好玩呀！”“广告的作用真大！”“卡罗尔真幸福！”“我最喜欢伯洛！”…… 此时老师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，并巧妙地将话题引到再次默读的要求上来：说说课文哪些地方写得有趣？

二、再次默读，画出文中你认为写得有趣的句子或者段落，读一读。

    此次默读时，老师可以和学生进行个别的沟通交流，及时鼓励学生个性朗读，在朗读中体会语句和内容上的有趣。

三、默读感悟，交流感受，受到美好童心的感染和熏陶。

    阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，而这种综合能力的培养，正是通过自我的阅读实践来体现的。默读感悟，启发思考，分组交流，分享各自的感受，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善，同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！

    学生第一次上这种类型的课，再加上这篇课文内容质朴，具有浓郁的生活气息，出人意料的情节特别吸引孩子，所以在引导默读时，学生一次又一次被故事吸引，在充分地自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，享受到了阅读的乐趣。趁热打铁，我向学生推荐一本好书《我的动物朋友》，并将这本书的大概内容向学生介绍，学生纷纷表示这周一定去书城买。

     我想从二年级开始就这样教学默读，孩子们的阅读兴趣一定会越来越浓厚。

深圳市耀华实验学校