《卡罗尔和她的小猫》教学设计四

一、         揭示课题：

今天，我们一起来学习《卡罗尔和她的小猫》。读了课题你知道了什么？

这个故事你们读过吗？

你们发现这一课与以前学的课文有什么不一样？

1、课文后面没有要写的生字；

2、课文后面有一个问题，要我们默读课文。那你们知道默读课文要怎么样读呢？（不出声、不指读、边读边思考）

3、课文很长，但写得很有趣，我能一口气把它读完。

二、         默读课文，理解课文。

1、             那我们就按照刚才说的去默读课文，边读边思考：课文中哪些地方写得非常有趣？

2、             我们想告诉大家哪些地方写的有趣，那还应该给课文标上小节号，赶快行动吧？

标上了小节号我们汇报起来就方便多了。你喜欢哪一节？

3、             随机学习。

＆#61548;       第七节：有一个词写出了叔叔的有趣，你看是哪一个？（滑稽）叔叔怎么个滑稽法？

我们再来看看图，说说这位叔叔的滑稽相？

卡罗尔看到小猫后怎么样？

假如你也在，你会怎么样？

我们每个人再来读读第七段，想想哪些写得妙极了？

＆#61548;       第十节：这一段，你从哪些地方读出很有趣？

 小猫非常多；

 小猫在卡罗尔家里无拘无束；

小猫还会吓唬人。

4、              除了刚才我们学习的两小节以外，你们还对这篇课文中的哪些词语很感兴趣？

黑白相间   冷冷清清  滴滴答答  糊涂  抽屉  四面八方  跳来跳去

蹭（赠）动作表演 

5、              读了这篇课文，你有什么收获？

广告的作用可真大！

卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！

那一群小猫太有趣了！

伯洛是一只很可爱的小猫！

转载http://xyxx1.hyedu.net/oblogxk/yuwen2/user1/shenliping/archives/2006/23.html