这个问题谁来解——《我不是最弱小的》

一堂课下来，总习惯让学生提问题。教完《我不是最弱小的》一文后，我问学生：“你们还有什么问题吗？”在以往的课堂上，学生一般急于做练习，很少有人提出问题。可今天不同了。首先是学生张梦菊举起了手。我示意她站起来说。张梦菊问：“课文中讲这是个闷热的夏天，为什么萨沙的父亲还穿着马甲、西装，带着领带呢？”嗨，好不容易有人提问，竟提出了这么一个没有价值的问题。但为了不打消他们提问的积极性，我还是认真地组织学生讨论，给了她一个满意的答复。正当我准备宣布做作业时，学生何雪妮举起了手。我一看，心头一亮，这孩子提的问题一般都有研究的价值。我连忙打住想说的话，叫她起来说。何雪妮站起来鼓着胖腮问：“老师，文章的第一自然段中讲到这次去森林的是他们一家，其中有萨沙的姐姐托利，可后面的文章中一个字也没有提到她，这不是多余写的吗？”还没等我开口，学生胡斌抢着说：“是呀，萨沙的母亲为什么不把雨衣让给托利，再由托利把雨衣让给萨沙，这样不更能体现他们一家对弱小的关心吗？”我一听，诶，表面上看学生的问题有点幼稚，但细想学生问得有道理呀，似乎这样倒显得更合乎常理。但我并没有急着回答，我让学生再读读课文，自己想想看，文章为什么这样写？后文中为什么没有提到托利？通过一番热烈的讨论，学生杨峻峰站起来说：“因为萨沙是他们一家中最弱小的，所以他妈妈把雨衣让给萨沙是正常的。”没等杨峻峰坐下，学生邓秋豪马上站起来反驳说：“既然萨沙是他们一家中最弱小的，那他父亲为什么不直接把雨衣给萨沙？”这倒又是一个问题。下面有不少学生附和邓秋豪。看着学生争得不可开交，我只能一锤定音：“因为本文的目的是要告诉我们在生活中要懂得保护弱小。文章这样叙述就是为了揭示这一主题。”尽管我这样下了结论，但自己感到不是很有说服力。

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