教《葡萄沟》有感

在学生的强烈要求下，我在学完了第二单元后，选择学习了第四单元《塞北江南》，这组文章体现了我们祖国地域辽阔、物产丰富的特点，本单元的训练重点是要求学生读懂按时间顺序写的一段话，今天，我和学生共同学习的是第一篇文章《葡萄沟》，这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了作者对葡萄沟的赞美之情。

课前我已经布置学生预习了，所以我就从题目入手，板书“葡萄”两个字，这两个字也是要求写的字，于是我让学生读后仔细观察这两个字有什么相同之处，有什么不同之处，并用这个词语说一句话，非常清楚，这两个字者是上下结构，同时都是草字头，很快学生就记住了这两个字，进行我板书了“沟”字，学生齐读课题，想想“葡萄”与“葡萄沟”有什么区别，让他们知道葡萄沟是因为葡萄而闻名的，没想到要写的字，以及葡萄沟的来历轻松搞定。

接着我让学生自读课文整体感知，葡萄沟在哪里，那是一个什么样的地方？来出表示地名的词语，并说说他们之间的关系。你读懂了什么？这是我在教学中经常会提的一个问题，通常我会在学生已经读懂的基础上把课文的重点部分挖出来和学生一起学习，今天也不例外。

下面我就讲讲我是如何在学生的引导下突出重点，突破难点的。

生：我读懂了葡萄沟那个地方盛产水果。

师：真不错，那么盛产是什么意思呀？

生：盛产就是生产的意思。

师：那为什么不用生产这个词语呢？

生：盛产就是生产得多。

师：多？什么多？一起读课第一段的第二句话看看。

生读课文。

生：种类多。

师：对了，真会学习。有哪些种类，我们一起数一数。

师：这么多水果是同时产的吗？

生：不是。是不同的季节产的。

师：哪些季节有哪些水果？

生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月份有葡萄。

师：你们认为这是按照什么顺序写的呢？

生：按季节。

师：其实季节就是一种时间，所以是按照时间顺序写的。

师：同学们再读一读第一段，你觉得课文的第二自然段会写什么？

生：写葡萄。

师：为什么？

生：因为人们最喜爱的葡萄成熟了，从最喜欢看出来的。

师：真棒，有这么多水果你们喜欢吗？

生：喜欢。

师：请你们读出喜爱、最喜爱之情好吗？

生：好。

师：女生先读读，看看我听了你们的读会不会喜欢那里。

女生读课文。

师：嗯，有点喜欢，男同学也读读看。兴许我会更加喜欢的。

男同学兴志勃勃地读起来。

师：哎呀，我太喜欢那个地方了，你们读得太好了。

学生欢呼雀跃。

在这里我不仅解决“盛产”一词，还渗透了本单元的教学重点“读懂按时间顺序写的一段话”。

在学习第二段的时候学生表现得也很不错。

师：同学们，第一段我们说是按时间顺序写的，因为有五月，七八月，九十月，那么我们看看第二段中有没有表现时间的词语呢？

生：秋季。

师：对，那我们来看看秋季葡萄是怎样的。我请同学读读看这一句话，请仔细听，看你能听出什么。

生读文。

生：我读懂了葡萄很多，颜色多。

师：你从哪里懂的呢。

生：我从一大串一大串看出葡萄大而多，我从红、白、紫、暗红、淡绿看出颜色多。

师：请问颜色多还可以用什么词语来形容呢？

生：五颜六色。

师：对，那作者在这里为什么不用五颜六色呢？它和五光十色有什么不同吗？

生：他们两个是一样的意思。

生：不同。

师：你觉得五光十色中最重要的一个字是什么？

生：光

师：对，不仅颜色多，还会发光，是吗？

生：是的，我知道了。

师：你们能读出美丽来吗？试一试。

生大声读课文。

师：读得好可不在于声音的大小，老师教你们一个诀窍，读有顿号的句子，要声调读得有高有低，抑扬顿挫，像老师这样读，是不是更美呢？

师范读课文。

生读课文。

师：秋季葡萄成熟了，作者只写了这一个季节吗？

生：不是，还春天的。

师：哪里是春天的？

生：枝叶茂密。

师：是吗，这是春天的葡萄吗？

生：不是，是夏天。

师：那春天的在哪里呢？

生：种在山坡上。

师：说得真好。我们来看看夏天的葡萄是什么样的？

生读文。

生：老师，我可以提问题吗？

师：可以

生：茂密是什么意思呀？

生：我知道，就是枝叶很多，很茂盛的意思。

师：这是一个什么句子呢？

生：比喻句。

师：对，把什么比作什么？

生：把茂密的枝叶比作凉棚。

师：凉棚，为什么不是一个一个，而是一个个呢？

生：因为凉棚很多，一个挨一个。

师：你真会想。来握个手。继续加油。

师：从春天播种，夏天枝叶茂密，秋天葡萄成熟，这又是按照什么顺序写的？

生：按照时间顺序写的。

师：请你们也按照时间顺序介绍一种水里好吗？

小组讨论，准备介绍。

在这里，我不仅让学生领略了葡萄成熟的美景，更让学生再一次突破了重点，还进行了一次小练笔，学生学得轻松，快乐。

本课还在教学中，但我已经让学生牵着走得很快乐了，同时我也从学生的表情上知道了他们在我的引导下学得也很快乐。

魏红彩的博客http://www.blog.edu.cn/user3/qisehua/archives/2006/1534844.shtml