《要是你在野外迷了路》教学设计十五

作者：阳春三月   文章出处：阳春三月【博客】

【教材分析】

   学习离不开生活，学习更是为生活服务，我们为人师者就是要教学生走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。《要是你在野外迷了路》这篇课文就是很好的范本。这是一首新奇、秀丽、有趣的小诗，里面有着丰富的知识，它为我们介绍了四种天然的“指南针”，让我们知道了要是你在野外迷了路，可以在什么时候，观察什么事物以辨别方向。

【教学思路】

在设计时，尽量遵循诗歌教学多读少讲的原则，让学生在读中感悟，读中理解，从而读出情感，读出味道。本课是一首写自然科学常识的诗，要让学生边读边思考，以读懂其中的科学知识。鼓励学生创造性地学习，强调学生自主学习的过程。以“想方法——悟方法——创方法”层层推进教学。

【学习目标】

1、会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会大自然的乐趣，掌握一些辨别方向的方法，培养学生留心周围事物，从而发现科学知识的意识。

【教学重点】

掌握课文中辨别方向的方法，学以致用。养成主动留心周围事物，发现科学知识的意识。

【教学难点】

   由于学生生活所限，对课文中这些常识的理解会有一定困难，应借助一些图片（课件）等来深入了解。

【课前准备】

  1、指南针。

  2、课件：天然的指南针。（树影  北极星  树叶稠稀  积雪）

  3、生字词卡片。

【学习过程】

一、故事导入，激发兴趣。

1、引题

有一个星期天，小明到野外去登山，走着走着，他突然发现找不到回家的路了。周围是茫茫的山野，这可怎么办呢？你能帮他吗？

2、认识指南针

随机引出指南针：指南针能给我们指出正确的方向，它是我国的四大发明，它的指针永远指着南、北两个方向。

3、导入

是啊，要是你在野外迷了路（板书）可千万别慌张，因为除了指南针，在大自然中还有太阳、大树等许多天然的指南针，会帮助你辨别方向。

（儿童的情怀是一湾浅浅的河，无风不起浪，无物不扬波，外力像一只蜻蜓在水上轻轻一点，或是像一阵微风悄悄地掠过水面，它就平静不下来。新课伊始，为了使他们对新课的学习产生一种期盼的欲望、关注的心理。为此我设计了由想办法入手，从而激起学生的兴趣，让学生想学、乐学。并联系课文内容，为下一步的学习做好铺垫。）

二、初知课文，自主学习。

1、自由读课文。

书本中就说了几种天然的指南针，我们来看看哪些是同学们想到过的，哪些是同学们还没有想到的？

①自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学，初步读通课文。

②选自己读得最流畅的一节读给同学、老师听，请他们评价。（及时正音）

③交流初读的体会：你知道了什么？把你了解的和你的同桌交流交流。

全班交流。（依次贴图）

2、选段，细读。

这些天然的指南针是怎样告诉人们正确的方向的？让我们赶快来了解一下吧！

在2—5节中选择自己喜欢的一节进行研究。仔细读一读，边读边想，看看你读懂了什么？

3、小组合作，填表。

老师这儿有张表格，看看哪些能干的同学能把我们的发现填入表格中。（小组合作）

（创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象。让学生表达所思所想。）

三、深入理解，把握内容。

1、反馈表格。对的打√，有疑问的写？

2、先解决有疑问的，其余随机进行学习。

（1）、太阳公公可是我们的好朋友，它是怎样给大家指点方向的呢？

①自由默读第2节，说说你知道了什么？看画，进行理解。

②理解“向导”是指领路的人。那么“忠实”你认为是什么意思？为什么说太阳是人们忠实的向导？

③朗读。

（2）、当阳光明媚的时候，我们可以找太阳，要是晚上我们找谁呢？（北极星）

①    知道北极星吗？你认为那颗是？

②    完成填空，认识“盏”

③    朗读。

（3）、要是碰上阴雨天，既看不见太阳，又看不见星星，怎么办？

对，可以找大树。

①大树是怎样告诉我们的？

②理解“稠”。稠是什么意思？稠的一个反义词是（  ）。

④    你知道为什么南方的枝叶比较稠，北方的枝叶比较稀吗？

⑤    朗读。

（4）、要是在冬天，还有一样东西也会来帮忙。（雪）对呀，你认为化得快的是哪方，化得慢的是哪方，为什么？

①是呀，你说得真对。看图，完成填空：

冬天下雪时，雪化得快的那边是（　 ）方，化得慢的那边是（ 　）方。

②朗读。

（由表格入手，先解决有疑问的部分，再根据学生的学习需要进行随机学习。这样体现了学习的灵活性，也体现了学生的主体地位，真正做到了教材是学生学习的工具，是灵活机动的，是为学习而服务的。这样做，也就激发了学生的学习兴趣。）

四、朗读表演，深化主题

1、诗歌诵读会

听了大家的朗读，我们明白了在野外迷路了可以找到许多方法，我们就来举行一个诗歌自由朗读会吧！（选择自己喜欢的小节进行朗读，汇报）

2、表演深入

同学们，你们读的真认真，为了进一步发挥同学们的想象力、表演力，我们来演一演好吗？

①出示一段话，这里有五种事物，你自己先看看，你喜欢当什么就当什么。呆会请五位演的最认真的同学戴上头饰演一演。（巡视发头饰）

②我们请五位同学演一演。

③大家一起来试试。

（朗读比赛、即兴表演是学生喜闻乐见的形式，即兴表演，其实就是结合背诵、表演为一体的一种训练，使学生在理解课文的基础上，对课文的内容及时进行巩固、深化。）

五．识字写字，进行积累

1、认字：小明得到了大家的帮助，已经安全到家了。但这些字宝宝，你会认吗？（开火车）

认记四个生字，说记字方法。（指出这是既会认又会写的字）

2、写字：有个字宝宝还不肯回家呢，这个字宝宝是（  ），它想让小朋友给它穿上漂亮的衣裳呢！

我们来仔细观察一下。（什么结构，应该注意什么）

①书写三个生字（针、忠、盏）。重点讲解（1）“盏”：两横尽量往右上方斜，斜钩不能太长，下面的皿字底要尽量写扁，横要长以托住上面。（2）“忠”：竖要短，关键是卧钩，不要写成竖弯钩。（范写盏、忠）

②引导观察其余的字。

③书写。

3、每日积累：课文学完了，大家肯定又发现了不少好词好句，今天想积累哪些呢？互相交流。

（语文的学习贵在积累，每天在语文学习中都积累一两个好词句，有助于日后的说写训练。）

六、总结深化，提高认识。

1、小结：学到现在，我们已经明白了，要是你在野外迷了路，可千万别慌张，因为大自然有很多天然的指南针，但要我们细细观察、多多去想。（板书）

2、提升：你还知道哪些辨别方向的方法，快用你那亮晶晶的眼睛去发现吧，看谁发现的最多！

（水到渠成，不露痕迹的总结，摒弃以往归纳的生硬，不失时机地升华学生的情感，让学生心中充盈着发现的情愫，让兴趣、求知激起学生发现的欲望。课文内容之外，是学生展现自己课外知识的机会，发挥他们多方面的才智。）

七、课外延伸，明理导行。

   日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。让我们进入大自然，做一个发现小能手吧！

（让学生在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们进行思想的交融，激发其探索课外知识的兴趣。）