《三个儿子》教后感一

 丁海琴

这个星期五是我上教研课的日子。一早起床，推开窗户，清新的空气迎面扑来，久违的太阳也出来了。啊，一个大晴天！我的心情也随着这好天气开朗起来。第一节课是语文课，我踏着轻松的脚步走进教室，和小朋友一起学习23、三个儿子，引导他们探讨、交流，短短的四十分钟很快就结束了。在这堂课上，通过研读文本，让学生感受到了怎么样的儿子才算是真正的儿子，给学生以深刻的教育意义。

一堂课下来，感觉研读第八自然段，“一桶水可重啦！……腰也酸了。”还可以。从你感受到了什么？哪些地方能看出这桶水很重？及通过教师的范读，带学生进入情境，进行想象说话，学生对这段文字的感悟能通过有感情地读很好地表现出来。通过研读文本，水到渠成地解决本课的中心问题“老爷爷为什么说只看到一个儿子？”

但还是有很多处理得不好的地方，（1）你平时拎东西有腰酸胳膊疼的经历吗？在上课时把问题也问错了，导致范围太大，感受妈妈此时心里会怎么想？有偏差。（2）想从课文插图入手，体会儿子对妈妈的爱，但由于事先没有仔细观察图上小孩子的表情（脸上笑眯眯的），导致学生感觉这桶水不太重，还是改成想象说话：这个儿子在拎水时表情、动作、语言是怎样的？可以说一说，也可以演一演。（3）在拓展延伸，深化主题环节，放的时间还可以多一些，在四人小组里交流，让讨论更充分些。（4）教师说的比较多，评价语不够到位。

在认真钻研教材，多次修改教案的过程中，我已经感受到付出的快乐，上课后反思一下，也是一个快乐的过程。当然，好课是磨出来的，希望我的课能给后面上这课的老师一点启发。

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