《守株待兔》教学设计三

教学目标：

1、          学会本课生字，理解词语“守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。

2、          朗读和背诵课文，抄写最后一个自然段。

3、          理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要心存侥幸，做人要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

教学过程：

一、     揭示课题。

今天我们学习寓言《守株待兔》。（板书课题）

“株”是什么？“待”又指什么？这个寓言告诉我们什么道理？老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。

二、     确立学习目标。

学生自主确立本课的学习目标，集体再讨论修订。

三、     课堂自学，整体感知。

1、          提出自学要求：

（1）借助拼音，把课文读通顺。

（2）划出生字词，多读几遍。

（3）在不懂的字词或句子后面做上记号。

（4）思考题目《守株待兔》的意思。

（5）完成学习任务后同小组交流。

2、          检查自学情况。

（1）出示字词的投影片检查字词的读音及词语的理解。

（2）指读课文。（正音通句）

（3）指名说出题目的意思。（株：树根或树桩。待：等待。守在树桩旁等待，希望在得到撞死的兔子。）

3、          激发学生情趣，初步感知课文。

观看《守株待兔》动画片，思考，课文主要讲了一件什么事？

四、     理解课文内容。

1、          第一、二自然段。

（1）那只兔子是怎么死的？（抓住“不知怎么的”“一头撞倒”理解兔子撞桩而死完全是偶然的。）能读出这个意思来吗？（学生试读）

（2）他为什么这样乐滋滋的？（“没花一点儿力气”、“白拣”）他还会想些什么？（启发想象）能读出这个种田人此时的心情吗？（试读）

2、          第三自然段。

（1） 如果你碰到这种事该怎样想，怎样做？

（事情完全偶然，不必专门等这件事再发生，该做什么事就做什么事。）

（2） 这个人是怎么做的？（“整天坐在”、“等着”“看看有没有……”）当时他会怎么想？（着急、盼望、失意）学生想象，如果你看见了他，会怎么劝他？

3、          事情的结果是怎样的呢？对这个结果你觉得怎样？（可笑）能读出这个意思来吗？（学生读）

五、     寓意揭示，总结扩展。

1、          讨论：《守株待兔》这个寓言故事告诉我们一个什么道理？（不能存侥幸心理，想得到意外收获，要主动努力地去做。）

2、          “守株待兔”是一个成语，就是从我们学的这个寓言故事中得来的，谁能用自己的话说说这个成语的意思？

3、          在日常生活中有没有类似的情况发生过？讨论交流。

六、     布置作业。

1、          熟记生字词。

2、          熟读课文，背诵课文，抄写课文最后一段。

3、          把这个故事讲给邻居小弟弟获小妹妹听。

 附：板书设计

守株待兔

白捡野兔→坐等野兔→庄稼全完

                （不存侥幸心理）

教案点评：

教学分四个步骤：（1）谈话导入，揭示课题，指导理解题意。（2）组织学生自学，小组讨论，集体交流。（3）借助媒体，生动形象地描绘。（4）指导朗读，背诵寓言，理解寓意。学生自由组合，充分发挥学生的想象力，自编自导自演课本剧。让学生联系自己的生活体验，通过拓展，再次体会寓意。

范雅娟绍兴市鲁迅小学教育集团