《守株待兔》教学设计一

范燕霞  执教

课型：阅读教学

指导老师：高燕冰  左洁文

注：《守株待兔》课例曾在97年全国识字阅读经交会上转播，并被评为Ａ等。

《守株待兔》是小学语文人教版第５册第２５课《寓言两则》之一，属于阅读教学课例，教学时，教者首先运用多媒体网络广播这则寓言故事，创设情景，激发学生学习兴趣，并运用ＣＡＩ软件和投影，使学生理解第１、２自然段的关键词句，突出重点。最后让学生联系生活实际，举出有关事例对学生进行情操教育，从而达到较好的教学效果。

一、一、教学目标：

⒈读懂课文，理解寓意，懂得做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动的道

理。

⒉有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

⒊学会课文的五个生字。

二、二、教学重点：读懂词句，理解寓意。

三、三、教学难点：理解寓意。

四、四、板书：

　　　　　　  　偶然　　捡到野兔

　　守株待兔　　以后　　整天坐守　　想不守而获，结果是一无所获

结果　　庄稼全完

五、五、教学过程（第２课时）

（一）（一）激趣导入，揭示课题

1.谈话导入，交代教学目标

同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说

明一个深刻的道理。今天，老师和的家一起来学习２５课寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，背诵第三段，学会这篇课文的五个生字。

2.创设情景，广播多媒体《守株待兔》，激发学习兴趣。

现在老师先请的家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事，边看边想：守株待兔是什么意思？

A、广播多媒体《守株待兔》

1.揭示课题，释题：

①．①．揭示课题，正音。

②．②．释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？

2.生自由读课文，老师提要求：读准字音，想想课文有几个自然段。

（二）（二）学习课文，理解寓意

学习１—２自然段

①．①．学生自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？

②．②．学生默读课文，那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出有关句子。（板书：捡到兔子）

③．③．广播多媒体软件，想想为什么说这只野兔是捡来的呢？学生再读课文找出来描写兔子死因的动词。

④．④．出示生字“窜”“撞”，解词：窜——乱跑；撞——碰。

⑤．⑤．他捡到野兔后，心里感到怎么样？解词“乐滋滋”。

⑥．⑥．这时，他怎么想？

Ａ、投影出示句子，齐读。

Ｂ、问：他这样想可能吗？对不对？为什么？（板书：偶尔）

Ｃ、指导有感情地读句子，指名读，齐读。

２、２、学习第三段：

①．①．自由读句子，想想这个人以后怎样做？

问：他整天等什么？（师点题：这就是守株待兔的意思）

（板书：以后，整天坐守。）

②．②．结果怎样呢？（板书：庄稼全完了）齐读句子。

３、３、理解寓意：

①、①、问：他这样做对不对？错在哪里？学生讨论，将答案输入计算机，提问。

②、②、板书：想不劳而获，结果是一无所获。

③、③、学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论，老师提问。

④、④、计算机输入练习：守株待兔的意思是＿＿＿＿＿＿＿，这则寓言告诉我们＿＿＿＿＿。

⑤、⑤、在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。

⑥、⑥、老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。

⑦、⑦、齐读课文。

（三）、背诵课文第三段。

１、１、教师总结背诵方法。

２、２、学生根据学习方法背诵第三段。

３、３、检查：指名背诵，齐背诵。

（四）、练习：

１、１、认读生字。

２、２、小比赛：将五个生字输入计算机。

３、３、检查给生字编码。

（五）总结全文：

这节课，我们学习了《守株待兔》这则寓言故事，知道了无

论做什么事都不应该抱有侥幸心理，要取得成功，必须脚踏实地，认真地干。