《数星星的孩子》听后感
 
（原）在这节课中，上课老师从识字着手，随课文的学习而识字，将识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。例如教学通过“撒”就是一个很好的亮点。在读了句子，引出生字后，指导学生读准音，记了形后，引导学生说一说怎样的东西可以用撒？学生说，撒米、撒珍珠、撒沙等，大家总结小小的、多多的、一大把的东西叫撒。再回到课文中，使学生知道星星分布的不均匀，又给张衡数星星带来了更大的困难，然后通过学生亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而领会到张衡在一边数一边思考，体会他的刻苦、认真的态度。在此基础上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。这样一步步的深入浅出，使学生对文本的学习，内涵的领悟水到渠成。 由此可见，阅读教学也是识字的基本途径。我们要在具体的语言环境中识字。将识字教学落到实处。