听《三个儿子》有感
作者:阿敏 
 
       5月17日城乡学校“同课异构”教学交流活动在我校进行，我听了孙老师上的《三个儿子》，让我感受到了：

    1、语言朴实，起伏跌宕。

         整堂课听去虽然没有什么华丽的词语，但给人的感觉是问题一个个出现，有一个个解决，很有层次。如：学生读了第一个妈妈说的话进行发现交流后，老师问：“除了本事外，你还读懂了什么？”再读第二个妈妈评价自己儿子时，老师说：“我们班的儿子来读一读。”

2、创设环境，让学生感悟，自主学习。

   只要你能说，就大胆地说。孙老师给了学生一个自由发挥的天地，让学生的个性得以张扬。

   如在学习第三个妈妈说话的这段。老师的问题是层层递进：另一个妈妈是怎么说的？你在说妈妈的话时是怎么想的？你又是怎么理解这位妈妈的话的？前两个妈妈都由衷地对自己的儿子怎样？第三个妈妈语气很平常，她对自己儿子喜欢吗？......学生都能开动脑子积极发言。

3、深入文本，挖掘语言空间。

     引导学生体验文本中的字词句。找动词，圈动词，从动词中看出了什么？老爷爷说的话并没有示范读，而是让学生自己体会，感悟。读出了一个问号的语气，读出了老爷爷眼中的儿子。很难读的句子就这样理解了。

     课的最后以三字经中九岁黄香的故事结束，把握了整体，使中心得到升华。孙老师的一放一扶，让学生自主学习，营造出了和谐的课堂，整堂课可以说是神采飞扬。